活动化

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让“活动”在学习中真正活起来、动起来——以“曹冲称象的奥妙”的教学为例
《小学教学研究》2024年第36期4-6,共3页杨梅 
“曹冲称象的奥妙”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》综合与实践领域第二学段的主题活动之一。在主题活动的学习中,学生要感受等量的等量相等,发展量感和推理意识,积累数学活动经验。本主题活动的开展要摒弃表面形式化的学习活动,...
关键词：综合与实践 活动化学习 曹冲称象 
统编版语文课后习题活动化的探索--以六年级上册第一、二单元为例
《小学教学研究》2022年第16期44-46,共3页刘静 
课后习题是单元语文要素的具体化,如果在教学中直接呈现出来,学生往往无从下手,这就需要执教者对问题进行再设计,找到承载这些问题的生活资源或情境,并以活动形式展开。以活动形式呈现课后习题是诸多再设计中较为科学的一种形式,因符合...
关键词：统编版教材 课后习题 活动化 六年级上册 
“节语”定制活动化作业的设计与实施
《小学教学研究》2021年第24期62-63,67,共3页韦艳青 
“节语”定制活动化作业的设计与实施,是学校百年“朴诚”教育的“价值引领”与学生的“自主建构”的结合,首先,明晰价值与特点——“节语”的丰富性与开放性、“定制”的适切性与生长性、“活动化”的灵活性与综合性。其次,探究内容与...
关键词：“节语” 定制 活动化作业 作业设计 
如何让语文作业变得更有魅力——减负从作业开始
《小学教学研究》2013年第3期32-33,共2页傅海炎 
教师应让学生觉得学习不是一件苦差事,而是一件快乐幸福的事。就像《窗边的小豆豆》一书中的主人公一样,每天满心欢喜地期待着去上学。这就要求教师精心设计教案,利用好课堂上40分钟,提高课堂效率。除此之外,务必要设计好作业,好的作业...
关键词：语文作业 小豆豆 活动化 应让 纠错集 教育家陶行知 抄袭现象 趣味化 主观理解 中心小学 
在研究中成长
《小学教学研究》2013年第3期33-35,共3页徐斌 
提到"研究"一词,很多教师首先想到的也许是"写论文",或者是"做课题"。其实,写论文和做课题只是研究的两种形式,而且不是基本方式。"研究"的基本含义是钻研和探索。教师的专业成长离不开研究,教师日常工作中的备课、上课、反思等活动,其...
关键词：苏教版教材 小学数学教材 研究专题 活动化 具体运算阶段 学习过程 课堂需要 价值引导 形象思维能力 
讲授得来终觉浅,绝知此事要躬行——刍议小学生品德课堂活动化的一些做法
《小学教学研究》2010年第9期57-59,共3页马士力 
在《新课程标准》理念的指引下，教师在品德课教育方法上应有新的改革。就品德课教材内容本身而言，它是知识性和实践性的统一。教材编写的原则就是知识要求与行为要求结合起来。在讲清观点、道理的基础上，对学生提出适当的行为要求。...
关键词：品德课堂 小学生 活动化 《新课程标准》 讲授 躬行 行为要求 教育方法 
作文因“动”而“活”
《小学教学研究》2007年第4期18-18,共1页吴振清 
学生的习作，大致分为：一是课堂习作，指在教材上有的。学生必须掌握和完成的习作；二是课外的训练。是课堂外的一切的习作活动。课堂习作不但自由度小。选择余地也小，而且有具体、严格的习作要求。往往是学生头痛的作文。把活动化教...
关键词：作文教学 “活” “动” 习作要求 教学活动化 教育理念 课堂 学生 
数学课上的“数学味”哪儿去了被引量：1
《小学教学研究》2006年第12期19-19,共1页李云霞 
关键词：数学课堂教学 数学的本质 生活化 活动化 思维 
也谈品德课的活动教学
《小学教学研究》2006年第7期43-43,共1页陈淑芬 
关键词：活动教学 品德课 课程标准 活动化教学 小学 有效性 教学设计 
《时、分的认识》的活动化教学
《小学教学研究》2005年第12期33-33,共1页王霞 虞福平 
关键词：活动化教学 时间单位 学习兴趣 教学设计 二年级 展示课 知识点 学生 老师 执教 
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