心理需要

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小学音乐课堂中自主学习的基本模式的实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2022年第11期143-146,共4页马颖 
教学实践和调查发现,在小学音乐课堂中常见的现象是:低年级学生在教师带领下积极参加各种音乐活动,学习兴趣浓厚。随着年龄的增长,学生对学习音乐、表现音乐的兴趣下降。课堂中进行歌唱、舞蹈、创作等表现时,很多学生很被动、木讷。出...
关键词：自主学习 心理需要 音乐课 
满足学生心理需要,创建优质高效数学课堂
《数学学习与研究》2019年第7期36-36,38,共2页陈艳红 
创建优质高效的数学课堂一直是我们努力奋斗的目标,其重要性不言而喻.然而,学生还是不可避免地出现不同程度的厌学、功利、依赖、自卑、傲慢、逃避等不良学习心理症状.而这些需要必须得到教师的充分重视和理解,笔者认为只有科学地满足...
关键词：学生心理需要 优质高效数学课堂 数学课堂 心理气氛 
从“心”出发,构建生本体验心理课堂
《小学教学参考（综合版）》2018年第3期92-93,共2页邱雅琴 
心理课堂就是生本课堂,学生是活动的主体,更是课堂生命流动的主宰,教师是引导者、参与者,师生在其动态的活动中共同体验、感悟、成长、提升。每节心理课都是一次团体心理辅导课,推动着每个生命的自感自悟、成长发展。虽然心理课堂本身...
关键词：生本课堂 心理需要 偶发事件 
让体验充溢小学美术课堂——以《蜻蜓飞飞》教学为例
《福建教育》2017年第44期45-46,共2页林豪 
“美术体验教育”就是让学生置身于充分满足自身心理需要的情境中,激发学生对学习情景、学习内容产生兴趣,让学生全身心投入到美术的创作活动之中。那么,如何让学生在美术教学的过程中逐步加深体验,进一步调动学生的思维和情感,形成独...
关键词：美术课堂 美术教学 小学 创作活动 艺术表现 心理需要 体验教育 学习情景 
巧设教学情境 增强课堂趣味性
《语文教学与研究（综合天地）》2017年第4期120-120,共1页林彩玲 
教育家赞可夫说：＂教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的心理需要,这种教学就会变得高度有效。＂在教学上,创设生动的、有趣的情境,能激发学生的学习兴趣,收到良好的教学效果。为此,教师要注意精心创设教学情境,让学生受...
关键词：创设教学情境 趣味性 课堂 学习兴趣 教学方法 心理需要 教学效果 学生 
激励性评价语对学生成长的促进作用
《文理导航（教育研究与实践）》2017年第3期178-178,共1页卢爽 
在日常的学习生活中,每个孩子都希望自己被老师和家长表扬,尤其是我们的孩子每天在学校生活的时间相当长,所以老师对他的评价,尤其是肯定性、表扬性的评价他们就特别在乎,而他们一般不大关心自身都做了什么,怎么做的.老师表扬一句胜过...
关键词：学生成长 激励性评价 评价语 学习生活 学校生活 心理需要 积极情感 课堂效率 
让小学数学课堂“活”起来被引量：3
《教育》2017年第2期40-40,共1页吴国良 
叶圣陶先生说过：“活教育教人变活，死教育教人变死。”传统的数学课堂教学通常以例题、示范、讲解为主，在客观上形成了学生只能被动接受，课堂中几乎看不到猜想、实验、观察、推断等学生亲身体验的实践探究活动。所以，教师想要改变...
关键词：数学课堂教学 “活” 小学 被动接受 探究活动 亲身体验 心理需要 自主探究 
小学数学教学应注重情感培养
《福建教学研究》2016年第5期4-5,共2页谢姬莉 
教育家赞可夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会变得高度有效。”新的课程标准也把学生的学习目标定位于知识与技能、过程和方法、情感和价值观三个层面，同时新课标也把学生在学习中的...
关键词：小学数学教学 情感培养 激励学生 学习兴趣 教学过程 课堂教学改革 消极情绪 心理需要 
如何让学生成为数学课堂上的小主人
《神州》2016年第26期38-38,共1页蒋娜 
随着社会的发展，人类对生命发展需求的转变，课堂教学发生改变。“生本课堂”成为目前教学发展的主流方向。它满足学生的心理需要，引发学生质疑，体现学生积极、自主学习的欲望，真正落实学生课堂教学的主体地位。将课堂还给学生，课...
关键词：学生质疑 数学课堂 主人 课堂教学 生命发展 教学发展 心理需要 自主学习 
课堂教学中赏识激励的意涵与策略
《科学咨询》2016年第33期63-63,共1页陈文 
新课程改革已历时十多年，但许多课堂仍然摆脱不了“教师讲得累，学生却无动于衷”的沉寂景象。如何调动学生积极性，让学生主动参与课堂学习，使课堂教学“活”起来？必须采取赏识激励的策略。一、课堂教学中赏识激励的核心意涵赏识激...
关键词：课堂教学 激励 新课程改革 课堂学习 教育教学 心理需要 学生 孩子 
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