教材理解

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新课程理念下立体几何的教材理解和教学建议
《上海中学数学》2025年第1期54-58,共5页徐静 
上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题“中学数学结构化教学设计与实施的行动研究”(SMGC-201904-B55)的成果.
以发展数学学科核心素养为导向,通过立体几何部分新、旧教材教学目标与内容的对比研究,明确新课程理念下立体几何单元的教学重难点、教学目标、教材理解与教学建议.
关键词：立体几何 单元教学 数学核心素养 
强化教材理解 促进素养落地——人教版数学一年级上册新教材编排特点及实施建议
《湖北教育》2024年第29期13-15,共3页方芳 
教材是课程标准的具体化,是教学的主要依据。2024年秋季开始投入使用的人教版义务教育数学教材依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)编修,在充分考虑学科性质和不同学段学生特点的基础上,注重依据核心素养培...
关键词：核心素养培养 数学与生活 新教材 学习素材 教材理解 数学教材 课程标准 教学建议 
观点
《福建教育》2023年第1期64-64,共1页
素养本位的教师教材理解:《教育发展研究》,雷浩、王丹艺,2022年第18期传统的教师教材理鮃聚焦于回答“教什么”,主要针对教材的内容、结构、呈现形式等本体内容展开分析,这容易造成忽视学科育人目标、重传递轻自主和“教师-学生-教材...
关键词：核心素养 呈现形式 学科育人 情境化 课程实施 教师教材理解 学习自觉性 课程标准 
英语教师教材理解的核心要素、价值定位与实践路径
《教学与管理》2023年第1期43-48,共6页姜男男 李广 
教师教材理解是落实新课程改革理念的关键。依据核心素养的形成机制,结合英语新课标的课程理念,推演出英语教师教材理解的核心要素,即英语学科知识的结构化、英语学科活动的问题化与英语学科情境的综合化。深入分析英语新课标的学习思想...
关键词：义务教育英语课程标准 英语教师 教材理解 大概念 大问题 大情境 
上好科学课须深度研读教材
《江苏教育》2020年第25期57-60,共4页娄立新 
深入研读教材,理解教材的编写意图是上好科学课的前提。在研读教材时,教师应把握以下四个方面:研读教材必须以科学课程理念为指导,研读教材必须站在单元的整体层面上,研读教材必须具有解析活动的能力,研读教材须善于发现问题并有所创新。
关键词：科学课 教材理解 课程理念 单元 活动解析 
教师教材理解的视角桎梏与破解被引量：2
《教育理论与实践》2019年第20期38-40,共3页朱妍 
不同视角的教材审视会形成不同的教材理解。教师关于教材理解的视角受到身份认知、原有解读思路、专业能力、课标认识以及外界环境等多种因素桎梏。其桎梏的破解需要在角色解构中夯实教材理解的身份基础,建构视角的价值维度;通过开放思...
关键词：教师 教材理解 课程 教材观 
新课程标准对小学教师教材理解与处理的影响分析
《学周刊》2019年第18期117-118,共2页吴邦芳 
在新课程改革背景下,教育工作越来越受到社会各界的重视。越来越多的人逐渐意识到,当学校的基础设施完善后,"物的要素"不再被看成是造成教育教学效果好坏的凭据,人们对教学的重点重新回归到了"人的要素"。而教师和教材是教学中最能动的...
关键词：新课程标准 教材理解与处理 影响分析 
依托课程标准 升华教材理解——《平行四边形的面积》不同教材横向比较分析
《广西教育》2019年第17期73-74,110,共3页熊月珍 
本文以《平行四边形的面积》为例,分析人教版教材、苏教版教材和北师大版教材的相同点和不同点,做到依托课标,立足教材,深入解读,深入研究,真正理解教材内涵,把握教材的精髓,优化课堂教学。
关键词：《平行四边形的面积》 教材分析 课程标准 
课程性质对教材理解的指导意义
《云南教育（中学教师）》2018年第6期25-27,共3页蔡敏慧 
2017年秋季云南省开始使用国家统编初中历史教科书，初中教师如何尽快把握并落实好新教材成为大家关心的问题。综合一线教师的反馈，制约新教材贯彻的一个重要因素是对其理解的困难。《课程标准》是国家课程的基本纲领性文件，是国家对...
关键词：新教材 课程性质 意义 国家课程 《课程标准》 基础教育课程 初中教师 历史教科书 
教师教材理解的过程探析——符号互动论视角被引量：2
《教育理论与实践》2017年第34期52-56,共5页申大魁 
2017年青海省社会科学规划课题"民生改善视域下青海藏族地区义务教育质量优化研究(项目批准号:17031)的阶段性研究成果
将文本概念与符号互动理论及古德莱德的课程层次理论相结合,教师教材理解的过程可以概括为教师与课程标准的互动、教师与教材的互动、教师与学生的互动三个主要环节。在这一过程中,教师将社会层次的课程转换为领悟层次的课程,将领悟的...
关键词：教师教材理解 符号互动理论 课程标准 教材 学生 文本转换 
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