教材钻研

作品数：36被引量：28H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：王华倬武化魁任全红窦娇颖周汉锋更多>>
相关机构：北京体育大学商洛学院绵阳师范学院仙居县三桥小学更多>>
相关期刊：《河北教育（教学版）》《北方音乐》《七彩语文（教师论坛）》《长江丛刊》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
探析经典,感悟文化自信的深厚内涵
《教育家》2025年第14期56-56,共1页曲国杰 
文化自信是语文学科核心素养的重要组成部分。在具体的教学实践中,不少教师对“文化”这一概念把握不足,难以将其精髓有效传递给学生。对此,教师应深入钻研教材,从作品中探寻文化自信的根基。笔者以部编版语文八年级上册《愚公移山》一...
关键词：语文教学 核心素养 愚公移山 文化自信 教材钻研 
讲堂、学堂与教堂
《小学教学设计》2023年第19期1-1,共1页杨树亚 
课堂,是师生对话的场域;好的课堂,应该成为学生精神成长的净土。师者,传道授业解惑也。传统意义上的课堂,常常是教师一个人的舞台。这样的课堂,以教师的讲解为主。因此,教师对教材钻研的深度,对知识把握的精度,对教学流程设计的妙度,决...
关键词：教学流程设计 传道授业解惑 师生对话 讲堂 好的课堂 教材钻研 学堂 师者 
读懂数学教材 促成有效教学
《新教师》2021年第8期76-77,共2页蔡希臻 
读懂教材是使用教材、有效教学的基础。一方面,教师只有对教材钻研透彻,才能达到有深度的教学。另一方面,教材呈现出来的往往是概括性的内容,无法详尽展示数学知识的产生和形成过程,无法有效展示数学知识承载的历史文化和现实意义等内容...
关键词：有效教学 数学教材 编写意图 数学知识 使用教材 读懂教材 教材呈现 教材钻研 
中职生数学复习课“低效现象”的成因及对策
《教育艺术》2019年第12期36-36,共1页王淑庆 
一般经费自筹课题·GS[2018]GHBZZ089中职“互联网+”数学课堂教学模式研究王克春永昌县职业中学
三年级的数学总复习期间,教师总觉得学生问题很多,许多知识似懂非懂,复习工作相当吃力。学_ 主要表现为基本的概念、性质、法则、公式记得不熟练,一些典型的题目屡做屡错、不思改正,复习易出现“无效或低效现象”。从主观上来讲,教师对...
关键词：低效现象 数学总复习 数学复习课 中职生 成因及对策 教学为主 教材钻研 似懂非懂 
课外显功夫——浅谈小学语文课前的教材钻研
《长江丛刊》2016年第29期77-77,共1页孙美玲 
文本不是一篇篇孤立的文章，它是文章的组合。一堂课的成功与否在于课前对教材研读的深浅。课前的教材钻研功夫是教师的必修功课。解读文本，要了解教材的编排体系与编者的意图，获得阅读的亲身感受，还要揣摩文本的语言。
关键词：小学语文 文本 课前 教材钻研 编者意图 
浅议高中英语教学的有效性
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2016年第1期00181-00181,共1页王春艳 
英语是国际交往的重要工具,是学习西方的文化科学、知识,获取世界各方面信息必备的语言,尤其在现在“地球村”的这种国际背景下,显得更重要。英语在高中阶段都被作为一门必修学科,占有很重要的地位。
关键词：高中英语 教材钻研 教学形式 有效教学 
潜心钻研教材 生成教学智慧被引量：1
《新课程（中学）》2014年第8期185-185,共1页程彧立 
随着高考命题水平的逐步提高,对一线教师基本素养的要求也越来越高,而不断提高对教材的钻研水平一直是教师不懈追求的目标。为此,结合高中思想政治教材,探讨钻研高中思想政治课教材的方法,体会和感悟教师成长的快乐。
关键词：教材钻研 教学艺术 教学智慧 
音乐课堂备课环节的教学思考
《北方音乐》2014年第8期167-167,共1页周晓玉 
音乐课堂教学是教师工作的主阵地。备好课是上好音乐课的前提，是提高音乐教学质量的基本保证。音乐教师只有对教材内容、教学对象、教学环境、教学方法等了然于胸，才能在音乐课堂上游刃有余。
关键词：音乐课堂 换位思考 教材钻研 教学环境 教师素养 
教材钻研的“深入”与“浅出”——关于师范生钻研小学数学教材的思考被引量：2
《职业教育研究》2012年第4期152-153,共2页任全红 
师范生钻研教材是一项切实可行的学科教学实践活动,也是师范生的一项重要基本功。师范生必须下工夫钻研教材、吃透教材,通过不断的反思实践与深入钻研教材活动,实现学科知识、教育知识与教学实践的有机融合,加速专业成长。
关键词：师范生 钻研 小学数学 教材 
谈小学阅读教学中的教材钻研和处理
《七彩语文（教师论坛）》2012年第1期36-37,共2页杨献荣 
叶圣陶说:"作者胸有路,遵路识斯真。"我们循着作者行文的思路教学,有助于走进作者,理解文本语言,体会到作者要表达的情感。但文本中的各段教学不能平均使用力量,要分清主次,这样才能在有限的课堂教学时间内取得好的教学效果。文本教学...
关键词：阅读教学 课堂教学时间 教学效果 文本语言 天游峰 读写能力 集体备课 执教者 语言理解 写作特色 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部