教师进修

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任务驱动的教研员校本培训案例研究
《上海教育》2016年第22期16-17,共2页徐国梁 
教师是课程改革的关键。长期以来，教育界一直把如何引领教师专业发展作为深化素质教育改革、推进课程改革的中心议题。在此过程中，教师进修院校的教研员作为专业领导者、服务指导者、课题研究者等，一直支持、指导、服务于教师们的专...
关键词：教研员 校本培训 任务驱动 教师专业发展 案例 素质教育改革 教师进修院校 课堂教学改革 
卷首语
《上海教育》2013年第22期1-1,共1页
教师是教育发展的第一资源。而在教师的成长和发展的过程中，教师进修院校无疑是主阵地、主力军。它们伴随着基础教育的发展，为提升教师的学历和教育教学能力作出了贡献。追溯教院的历史，不难看出它的发展轨迹——从上世纪80年代的学...
关键词：教师进修院校 卷首语 学历补偿教育 教育发展 基础教育 教育教学 90年代 80年代 
功能定位的重新架构
《上海教育》2013年第22期4-9,共6页宋保平 
正确认识自身功能定位，是教师进修院校建设与发展的首要问题。目前，虽然上海市各区县教师进修院校基本都设置了具有教研、培训、科研、德研、网络信息等功能的业务部门，也为区域教师培训、教育教学研究等提供了大力支持与保障，但这...
关键词：教师进修院校 上海市 教育转型 架构 现状 实践 教育教学研究 教师培训 
教育转型期,教师进修院校如何建设与发展
《上海教育》2013年第22期10-13,共4页杨连明 
作为地区重要的教育研究机构与教育指导服务机构。区县教师进修院校只有对国家社会经济转型的宏观背景有较清晰的认识。才能更好地为地区教育改革发展与人才培养服务；只有率先破解教育转型中的重要命题，才能更好地发挥研究和指导的功...
关键词：教师进修院校 教育转型期 服务机构 教育研究机构 社会经济转型 教育指导 宏观背景 人才培养 
服务与引领学校教研转型 教师进修院校面对新挑战的思考与行动
《上海教育》2013年第22期14-17,共4页姜虹 
长期以来，作为青浦实验的策源地。青浦区教师进修学院担当了服务区域课程教学改革、引领教师专业发展的责任。如何适应学校教研转型需要，增强服务功能，提升引领水平，是学院“十二五”时期面临的重要课题。
关键词：服务区域 教师进修院校 转型 教研 学校 教师进修学院 课程教学改革 教师专业发展 
区县教师进修院校的职能及其变化趋势
《上海教育》2013年第22期18-21,共4页钱秋萍 
从区县教师进修院校发展历史看，其性质在有关文件表述中并没有根本性的变化，但随着教育的发展。教师继续教育的目标、任务、性质、职能及相关方面都在发生着明确或潜在的变化。进入新世纪以来，这种变化还是比较明显的。
关键词：教师进修院校 职能 教师继续教育 发展历史 根本性 相关方 性质 
关于教师进修院校功能重构与发展的若干思考
《上海教育》2013年第22期22-25,共4页王曙 
从功能重构的目标来看，教师进修院校的专业服务应当关注于教师的发展，着眼于区域教育可持续、内涵式发展。充分体现专业服务的引领价值。
关键词：教师进修院校 功能重构 专业服务 内涵式发展 区域教育 
教师教育的模式创新被引量：2
《上海教育》2013年第22期26-31,共6页凤光宇 
教师培训是教师进修院校的主要工作。从研训分离到“研训一体”，再到“研训教一体”，培训模式的改进和创新，丰富了教师培训的内涵，突出了教师教学的实践培训，真正关注了培训主体教师的需要。进一步提高了教师培训的实效。
关键词：教师培训工作 实践研究 教师教育 创新 教师进修院校 研训一体 培训模式 实践培训 
教师进修院校在区域课程建设中的关键作用
《上海教育》2013年第22期58-61,共4页袁晓英 
通过引领课程改革、研究课程建设、盘活课程资源、指导教师发展、服务基层学校、优化内部机构、整合多方力量，金山区教师进修学院构建了区域课程领导、运作、推进、评估以及培训保障机制，在区域课程建设中发挥着关键作用。
关键词：课程建设 教师进修院校 教师进修学院 课程改革 课程资源 教师发展 基层学校 内部机构 
培训队伍的驱动建设
《上海教育》2013年第22期62-67,共6页奚晓晶 
教师进修院校的特殊性使其成为了人才的高地。如何激发培训队伍的活力，是各区县教师进修院校需着力解决的。
关键词：培训队伍 研究型 教师进修院校 课题 教研 
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