凤光宇

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供职机构：上海市嘉定区教师进修学院更多>>
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继承和弘扬长征精神的哪些方面——长征历史教学重点在长征精神的揭示与传承
《上海教育》2016年第25期14-14,共1页凤光宇 
习近平总书记在参观宁夏回族自治区将台堡红军三军会师纪念馆时说,长征创造了中外历史的奇迹。革命理想高于天,不怕牺牲、排除万难去争取胜利,面对形形色色的敌人决一死战、克敌制胜,这些都是长征精神的内涵。认真回顾红军长征历史,深...
关键词：长征精神 三军会师 育人目标 中外历史 教学重点 将台堡 革命理想 历史教材 史论结合 历史地图 
合作研究推进区域教育发展
《上海教育》2016年第9期37-37,共1页凤光宇 
2013年3月,嘉定区教育局提出了＂品质教育＂的理念,＂传承教化之风,镕铸品质教育＂逐渐成为嘉定学校的自觉行为。2014年4月,嘉定区教育局与上海教育科学院普教所签署协议,合作研究＂品质教育＂。两年实践证明,合作研究注重区域教育实际...
关键词：区域教育 品质教育 理论结合实践 上海教育 科研机构 实践证明 国情教育 政治认同 学习品质 数据研究 
坚持发展反思 形成教学特色
《现代教学》2015年第13期15-16,共2页凤光宇 
日前，教师的专业发展已经被放到一个很重要的位置。教师专业发展最为重要的方法是提升教师的自我发展力，这是一种可持续发展的不竭动力。教师自我发展力的根本是教师应该有能力和方法进行反思，这也是教师形成教学特色的重要途径。
关键词：教学特色 课堂教学技能 成长过程 反思 教师专业发展 教师自我发展 名师 可持续发展 
改进见习教师培训 缓解工作学习矛盾
《现代教学》2014年第9期27-28,共2页凤光宇 
上海市教委启动的中小学见习教师规范化培训工作为缩短见习教师自我摸索期，为见习教师成长为合格教师夯实了基础。但在为期一年的培训中，见习教师除了日常工作，每周还要去基地学校学习不少于3个半天．双休日还要参加区级通识培训，...
关键词：教师培训 学习矛盾 见习 教师进修学院 通识培训 规范化培训 合格教师 教师成长 
整合区域乡土资源 建构区本历史课程
《现代教学》2014年第7期63-64,共2页凤光宇 
上海市嘉定区素有“教化”的美誉，“教化嘉定”的历程使嘉定区内各种乡土资源十分丰富，有利于建构各类区本和校本课程。在此基础上，上海市嘉定区教师进修学院整合了区内乡土资源与区内各校校本历史课程优势，率先编写了区本初中历史...
关键词：历史课程 乡土资源 整合 上海市嘉定区 教师进修学院 校本课程 乡土历史 初中历史 
课程意识:学科育人维度
《新课程（综合版）》2014年第2期29-30,共2页凤光宇 
现在,不少教师依据学科教科书,制订以教为主的学期教学计划,按部就班进行课堂教学。教学的主要目的是教会学生掌握、运用学科知识,在各类考试中取得好成绩。一些相关教师的教学研究和培训活动也多是通过教师课例,进行提高教师教学技能...
关键词：课程意识 教学计划 整体理解 课程本质 培训者 中学历史课程 教学研究 课例 课程观念 课堂教学 
“便携式小白板”与转变学生学习方式
《上海教育》2013年第31期76-77,共2页凤光宇 
教育要尊重学生个体发展，培养学生的学习自信心和积极的思维能力，帮助学生掌握学习方法，为学生的终身发展打下基础。嘉定区丰庄中学在上海市教委“绿色指标”的引领下，以“便携式小白板”为抓手，帮助学生形成“自主学习，合作交流...
关键词：学生学习方式 便携式 教育教学质量 学习自信心 个体发展 尊重学生 思维能力 学习方法 
“南苑学习单”引导学生“乐学善思”被引量：2
《上海教育科研》2013年第8期74-75,共2页凤光宇 樊波 
如何使每一位学牛都得到充分发展？怎样为了每一位学生的终身发展？嘉定区南苑中学立足课堂转型，进行了积极的探索，使用“南苑学习单”，努力引导学生“乐学善思”。
关键词：引导学生 善思 乐学 学习 终身发展 课堂转型 嘉定区 中学 
教师教育的模式创新被引量：2
《上海教育》2013年第22期26-31,共6页凤光宇 
教师培训是教师进修院校的主要工作。从研训分离到“研训一体”，再到“研训教一体”，培训模式的改进和创新，丰富了教师培训的内涵，突出了教师教学的实践培训，真正关注了培训主体教师的需要。进一步提高了教师培训的实效。
关键词：教师培训工作 实践研究 教师教育 创新 教师进修院校 研训一体 培训模式 实践培训 
“暖作业”助推课堂转型
《新课程（综合版）》2013年第6期8-9,共2页凤光宇 张峻峰 
学生必须要做作业,要用作业来巩固课堂学习到的知识,拓展学习视野。然而,学生又多不喜欢做作业,因为作业要在丰富多彩的课外时间做,有时的作业不仅多还难做,不得不花去大量的课外时间。那么,如何让作业有效＂暖＂起来？让作业助推课堂...
关键词：课堂转型 作业 课堂学习 课外时间 减负增效 学生 
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