教师潜能

作品数：83被引量：69H指数：4
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完善中小学教师评价制度,激发教师潜能——发达国家教师评价的启示
《教育家》2022年第2期19-21,共3页陈春勇 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“优化中小学教师评价体系研究”(CFEA19062)核心成果。
一些发达国家的中小学教师评价制度,历经多年演变,在各自呈现发展特色的同时,也展现出一定的共性,即逐步适应时代变革需要以及教师自身发展需求,不断改进教师评价内容和方式等,尤其是注重为教师赋权增能,赋予教师教育教学自主权和教师...
关键词：教师评价 教师教育教学 参与评价 自身发展需求 教师潜能 教师自主 内容和方式 知情权 
学校如何担起减负重任
《民生周刊》2021年第17期26-31,共6页张兵 郑智维 王迪 武子栋 
学校是教育主阵地。近年来,不少中小学校创新教学方式,优化作业设计,创设特色课程,激发教师潜能,向课堂教学要质量,让学生在学校学足学好。一些学校探索实施的"晚十点不作业""无书面作业日""适性大课堂"等做法取得良好效果。"双减"的总...
关键词：书面作业 中小学校长 回归教育 轻负高质 创新教学方式 教师潜能 课堂教学 遵循规律 
“研学一体”式园本主题教研的实践与思考被引量：1
《今日教育（幼教金刊）》2020年第11期12-14,共3页李倩 
幼儿园园本教研是幼儿园一线教师提升专业水平和教学实践能力的重要途径之一,传统的教研组长带头统一学习,园长统一组织培训的园本教研模式已经不能满足教师的发展需求。我们需要探寻新的园本教研模式和路径,解决教师问题,激活教师内需...
关键词：园本教研 教研组长 教学实践能力 一线教师 主题教研 园长 教师潜能 幼儿园 
精思精研 日进日新
《北京教育（普教版）》2017年第4期51-52,共2页张晓丽 
＂科研兴校＂是学校一以贯之的发展策略。学校着力在科研中凝聚教师力量、激发教师潜能、优化教育教学实践,促进学校内涵发展,提高办学质量。结合学校实际,我们确立科研工作思路：以校级课题为基础,全员参加,
关键词：学校内涵发展 教育教学实践 科研兴校 教师潜能 一以贯之 办学质量 科研工作 全员参加 
对一节同课异构课的反思被引量：1
《亚太教育》2016年第20期122-122,121,共2页郭向刚 
随着新课改的不断发展,我国各个中小学都在寻求适合自身学校发展的教学方法和风格,"同课异构"活动得到了各个学校的高度关注,推广这一教研方式,有利于提高教学效果。"同课异构"活动,有利于教师深入钻研教材,激发和调动教师的潜能;有利...
关键词：同课异构 课堂教学 教师潜能 课堂质量 
初中英语课堂不同教学模式的尝试
《神州》2013年第16期93-93,共1页安国丽 
传统的＂填鸭式＂以教师为主体的课堂教育模式——发展到＂小组合作＂的以学生为主体的课堂教学模——发展到现在的以年级为单位的分层走班制的流动型的课堂教学模式,以学习为中心。
关键词：分层走班 不走极端 兼顾学生 发挥教师潜能 
提高教师教学研究能力的思考
《中国校外教育》2012年第7期67-67,共1页刘浩然 史立平 
2010年辽宁省教育厅科研项目"3+1"培养模式下高师理科教育实习模式构建与实施的探索(项目批准号:W2010403)的阶段性成果
在新的课程改革中,教师不再只是单一的传道者,也不再只是课堂教学的中心,这种角色的转变不仅对教师的教学能力提出了更高的要求,同时也要求教师应具有一定水平的教学研究能力。本文分别从教师、学校、社会三个方面对教师的教学研究能力...
关键词：课程改革 教学研究能力 教师潜能 
树立新课标理念 打造高效政治课堂
《试题与研究（教学论坛）》2012年第23期56-56,共1页高艳平 
高中思想政治面临时间紧任务重的问题，课堂教学的高效性自然就成为教育工作者追求的目标。什么是高效课堂教学呢？高效课堂教学是指在课堂教学时间内，充分发挥教师潜能，激活学生思维，使学生以尽可能少的时间和精力，学到最多的知识...
关键词：课标理念 政治课堂 课堂教学时间 学生思维 教育工作者 思想政治 教师潜能 应用能力 
浅谈如何提高政治课堂教学效率被引量：3
《学周刊（上旬）》2012年第3期105-105,共1页李慧霞 
提高课堂教学效率就是要在课堂教学时间内．充分发挥教师潜能，激活学生思维，让学生以尽可能少的时间和精力．明白更多的道理．学到更多的知识。高中政治相对于其他学科来说。是一门理论性强、较抽象的学科。而新教材、新要求、新课改...
关键词：课堂教学效率 高中政治课 课堂教学时间 学生思维 其他学科 教师潜能 检验方式 教学成绩 
营造学术氛围 挖掘教师潜能
《出国与就业（就业教育）》2011年第19期110-110,共1页张燕丽 
浓郁的学术氛围是学校的办学基础,是培养人才的重要条件和保障。充分挖掘教师潜能,树立"学术至上,技能创优"的办学理念应当视为职业学校的立足之基、力量之源。本文在认真分析技校学术氛围现状的基础上,积极探索其深层次的原因,并从办...
关键词：学术氛围 教学成果 教师潜能 技能人才 技校发展 
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