教师潜能

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营造良好环境,促进教师学习
《北京教育(普教版)》2024年第9期73-73,共1页王精华 肖秦 许磊 
当前,社会的进步和教育的发展对教育和教师提出了更高的要求,教师需要不断提升教育能力,提高教学质量,以满足社会、学生和家长的需求。在此背景下,清华大学附属中学管庄学校注重为教师提供更多的学习途径和学习平台。学校通过调研了解...
关键词：学习途径 学习平台 教师职业成长 自我调试 教师潜能 教师压力 不断提升 营造良好环境 
践行人本化理念,提升教师管理效度被引量：1
《新教师》2023年第3期26-27,共2页张琳珠 
随着新时代学校教育的发展,培育新时代教师队伍,让每位教师在学校的发展中获得幸福感、存在感、价值感,是学校教师管理的重要内涵。践行以人为本的理念,提升教师管理效度,就是要打开学校管理新格局,最大化地激发教师潜能,合理推进教师...
关键词：同步协调 教师潜能 新时代教师 以人为本的理念 学校教师管理 个性需求 新格局 人本化理念 
太原市万柏林区:深化“区管校聘”改革 激活教师内生动力
《山西教育（管理版）》2022年第5期26-27,共2页毛力平 
教师是立教之本、兴教之源。没有充满活力的教师,难有充满活力的教育。因此,激发教师活力,释放教师潜能,打造新时代高素质专业化教师队伍,是促进区域基础教育高质量发展的破题之举。2017年9月,太原市万柏林区教育局启动了中小学教师队...
关键词：中小学教师队伍 内生动力 岗位管理 教师潜能 区域基础教育 放管服 教师管理体制 立教之本 
探索"大作业观"实验策略,凸显作业育人功能
《北京教育（普教版）》2022年第4期12-13,共2页陈金香 
在深入推进"双减"工作的过程中,学校探索科学系统的"大作业观"实验策略,并以"大作业观"为切口,诠释集团学校作业管理策略,深度凸显作业的育人功能。第一,教育资源保障点:"大教育观"背景下教师潜能发展"再生工程"。学校以优化作业管理实...
关键词：大教育观 优化作业 作业观 教育资源 教师潜能 作业管理 实验策略 再生工程 
以有限的外部给予,催生无限的内在生长
《教育家》2022年第2期16-18,共3页王梓霖 
崔怡于2019年入职山东省潍坊市一所初中,担任语文教师。当被问及对教师培训的看法时,她回答:"实话实说,真没什么用,学校要求我们必须去,但就是浪费时间,给我们增加了额外的负担。"与之相反,在浙江省杭州市小学教师梁意看来,"培训时专家...
关键词：教师培训 小学教师 教师专业成长 实话实说 山东省潍坊市 一所 教师潜能 语文教师 
完善中小学教师评价制度,激发教师潜能——发达国家教师评价的启示
《教育家》2022年第2期19-21,共3页陈春勇 
北京市教育科学“十三五”规划2019年度优先关注课题“优化中小学教师评价体系研究”(CFEA19062)核心成果。
一些发达国家的中小学教师评价制度,历经多年演变,在各自呈现发展特色的同时,也展现出一定的共性,即逐步适应时代变革需要以及教师自身发展需求,不断改进教师评价内容和方式等,尤其是注重为教师赋权增能,赋予教师教育教学自主权和教师...
关键词：教师评价 教师教育教学 参与评价 自身发展需求 教师潜能 教师自主 内容和方式 知情权 
苏州市相城区陆慕实验小学
《华夏教师》2021年第23期F0004-F0004,共1页
苏州市相城区陆慕实验小学位于相城高新区,始建于1912年,是一所百年老校。学校基础设施完备﹐校园环境优美。学校秉承着“追慕本真向上生长”的办学理念,打造“慕真教育”以引领学校发展,开发“三型三航”培养模型唤醒教师潜能,实施“...
关键词：办学理念 中华全国总工会 基础设施 百年老校 实验小学 一所 培养模型 教师潜能 
学校如何担起减负重任
《民生周刊》2021年第17期26-31,共6页张兵 郑智维 王迪 武子栋 
学校是教育主阵地。近年来,不少中小学校创新教学方式,优化作业设计,创设特色课程,激发教师潜能,向课堂教学要质量,让学生在学校学足学好。一些学校探索实施的"晚十点不作业""无书面作业日""适性大课堂"等做法取得良好效果。"双减"的总...
关键词：书面作业 中小学校长 回归教育 轻负高质 创新教学方式 教师潜能 课堂教学 遵循规律 
名师引领促成长 同心共绘教育梦——北流市北流镇中心学校“十三五”期间教师队伍建设综述
《广西教育》2021年第8期13-14,共2页覃兴源 
北流市北流镇位于城区中心地带,全镇共有中小学校27所,学校教育教学质量参差不齐。“十三五”期间,我镇以“出名师、育英才、打造品牌学校”为目标,以“名师培育工程”提升课堂效益为抓手,着力开发教师潜能,为全镇教师搭建成长、成功的...
关键词：课堂效益 中小学校 优质教育 北流镇 教师潜能 北流市 优秀教师 教师队伍建设 
“研学一体”式园本主题教研的实践与思考被引量：1
《今日教育（幼教金刊）》2020年第11期12-14,共3页李倩 
幼儿园园本教研是幼儿园一线教师提升专业水平和教学实践能力的重要途径之一,传统的教研组长带头统一学习,园长统一组织培训的园本教研模式已经不能满足教师的发展需求。我们需要探寻新的园本教研模式和路径,解决教师问题,激活教师内需...
关键词：园本教研 教研组长 教学实践能力 一线教师 主题教研 园长 教师潜能 幼儿园 
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