教学高潮

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“教学高潮”的课堂艺术
《教育》2019年第4期83-83,共1页陈梅青 
课堂教学高潮是一种课堂教学状态,是提高教学质量、实施快乐教学的有效途径。如何使我们的课堂教学更高效、更能吸引学生的注意力呢?需要教师要有营造“教学高潮”的艺术和能力,使一堂课呈现出“一波未平一波又起”的教学佳境。
关键词：教学高潮 营造 
小学数学教学高潮的创设艺术
《课程教育研究》2014年第18期57-58,共2页王玉霜 
＂教学高潮＂是学生对教学的反应敏感而强烈，充满激情地参与其中，或是因急于想知道结果而凝神思虑，或是为了有新发现而惊奇、欣喜，或是为了领悟到知识内蕴的情理而激动自豪……这时学生的整个思维与情绪处于异常＂开阔＂和高度兴奋...
关键词：设置悬念 以疑激趣 情感交流 情动心弦 有效追问 成就精彩 激励参与 启导有方 
小学语文课堂激趣的方法浅议
《金色年华（下）》2012年第8期62-62,共1页郭永霞 
掀起课堂教学高潮是指教师在课堂教学中，遵循教学规律和学生心理发展的规律，运用激趣艺术，把课堂教学的某一阶段推向高度发展的富有创造性的教学活动。这种“高潮叠起”的课堂教学，既能有效地调动学生学习的积极性和主动性，又能活...
关键词：课堂激趣 小学语文 课堂教学目标 教学规律 学习任务 教学高潮 心理发展 激趣艺术 
波澜起伏,高潮迭起——如何掀起语文课堂教学高潮的艺术被引量：2
《考试周刊》2011年第18期66-66,共1页刘卫锋 
古人云：＂文似看山不喜平。＂说的是写文章时不能平铺直叙,要有曲折、有波澜,这样才能吸引读者的注意力,使他们有兴趣读下去。语文课堂也应如此,不能平平淡淡、千＂课＂一面,而应该把课上得有层次,尽量做到波澜起伏,高潮迭起,这样才能...
关键词：语文课堂 教学高潮 艺术 吸引读者 注意力 才能 文章 学生 
高中数学课的导入艺术
《吉林省教育学院学报（中学教研版）》2010年第6期83-84,共2页吴家成 
众所周知，一节课好比一出戏，要想戏演得引人入胜，扣人心弦，开场是至关重要的。数学课的有效导入是一节课成功的一半。课堂的主体是学生，作为“主导者”的教师，只有一开讲就先声夺人，充分调动学生的求知欲望，才能进一步铺开中心...
关键词：导入艺术 数学课 高中 求知欲望 中心内容 教学高潮 心理学家 主导者 
语文课堂教学高潮的营造艺术被引量：1
《考试周刊》2010年第13期47-48,共2页马富林 
优秀的语文教师总是十分注重精心营造教学高潮，使学生的意识处于“觉醒”和高度兴奋状态。从而使教学艺术进入到审美境界．那么如何在语文课堂教学中设计、制造教学高潮？本文作者根据自己的教学心得和实践总结出：只有发挥多种教学手...
关键词：语文教学 教学高潮 营造艺术 
教学高潮,课堂中的胜境
《语文月刊》2009年第9期56-58,共3页张超 
文似看山不喜平，课也如是。课堂也需要高潮波澜，忌讳沉闷平淡。所谓教学高潮，就是教学给学生留下最深刻鲜明的印象，并得到学生最富于情感反应的时刻。这时师生双方配合默契，师、生、教材、课堂，四位一体，产生高度融合共鸣——教...
关键词：教学高潮 课堂 情感反应 配合默契 四位一体 教学艺术 学生 师生 
掀起教学高潮的艺术
《党课》2008年第12期54-56,共3页张强 
“文似看山不喜平。”好的党课，应该具有一定的艺术性，像一个故事、一部电影，高潮迭起，气氛热烈，使学员如坐春风，在不知不觉中接受教育。在多年的党课教学实践中，我发现，用艺术性手法掀起党课教学的高潮是一种非常有效的教学手...
关键词：教学高潮 艺术性 接受教育 教学实践 教学手段 党课 
试谈英语课堂教学高潮的形成策略被引量：4
《上海教育科研》2008年第2期90-91,共2页明永红 
英语老师也应该像一个高明的剧作家，让自己的课堂跌宕起伏，摇曳多姿，引导学生在教学艺术的高潮中，领悟无涯学海的壮美。何谓教学艺术高潮，也就是指老师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象，学生的反应最富于感情，师生双方的积极性...
关键词：教学高潮 英语课堂 形成策略 引导学生 英语老师 教学艺术 追求真理 英语教学 
阅读教学高潮的特征及其营造策略
《福建教育（小学版）（A版）》2007年第12期21-23,共3页任广政 
教学高潮是教学进程中最动人的篇章，它伴随着人们对教学艺术的不懈追求和探索而逐步进入研究者的研究视野。这个概念的产生，不是源于理性的演绎，而是来自感性的累积。因而，关于教学高潮便有了许多形象的比喻。如，“课堂教学高潮如...
关键词：阅读教学 特征 课堂教学 喜马拉雅山 教学艺术 进程 状态 演绎 
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