教学教师

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围绕核心实践的物理教师教育——从华盛顿大学“卓越科学教学”教师教育框架谈起
《物理教师》2025年第4期76-81,共6页刘心雨 姚子琪 姚建欣 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度延续课题“基于科学思维学习进阶的形成性评价设计与实施研究”(项目编号:CFDA24064)研究成果.
物理教师的职前培养和在职专业发展是科学教育改革的关键.与21世纪科学教育改革理念相一致,科学教师的培养和专业发展逐渐由注重教师知识转向注重核心实践.对此,国内外科学教育研究团队对卓越教师培养和专业发展项目进行了持续的探索和...
关键词：科学教育 物理教育 教师教育 核心实践 教师专业发展 
乡村学校跨科教学教师专业发展现状与对策研究——以湘南地区为例
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2024年第5期84-92,共9页郭鑫 郑志辉 
乡村教师专业发展是当前教育关注的重点,但专门针对乡村跨科教学教师专业发展的研究甚少。运用问卷调查法,以湘南地区1 498名乡村中小学校跨科教学教师为研究对象,用教师学科教学知识(PCK)来衡量教师的专业发展程度,分析了跨科教学教师...
关键词：乡村跨科教学 跨科教学教师 教师专业发展 
“小学教学教师·新探索”最新推出让学生更智慧地学习——小学数学“真问题”教学探索被引量：1
《小学数学教师》2024年第1期F0003-F0003,共1页孔企平 
内容介绍,本书着眼如何将发展核心素养的理念真正落地于日常实践中,是将理论具体化、操作化的探索。上篇较系统地阐述了“真问题”教学的内涵与现实意义、理论基础与理念追求,以及“真问题”教学设计与实施的原则、模式、评价等,形成了...
关键词：小学教学 小学数学 多维发展 理论具体化 教学设计与实施 教学探索 发展核心素养 操作化 
社会建构主义理论下英语专业听说课程思政教学教师角色研究被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2023年第11期105-107,共3页梁成晨 
内蒙古自治区高等教育学会2021-2022年度高校英语教学改革研究项目“外语专业‘一重点七技能’课程思政教学模式的创新与实践”(项目编号:SZ2021022-C)。
社会建构主义理论为系统实施英语听说课程思政教学提供了理论基础,而该教学模式下的教师角色对有效开展课程思政教学起着至关重要的作用。基于此,本研究调查了社会建构主义理论下英语听说课程思政教学教师角色情况,通过问卷调查收集分...
关键词：社会建构主义 课程思政教学 英语听说课程 教师角色 
高中语文微课教学教师提问视角的五重考量被引量：1
《语文教学与研究》2023年第5期69-73,共5页马宁 
语文微课中教师的有效提问是促进学习者思维发展、学能提升的助推剂,对于其学习积极性的调动具有凸显的能动作用。规范化、专业化的课堂观察对于高中语文微课教学实践具有较强的正向反拨。该文以中国微课网高中学段的22个微课教学视频...
关键词：高中语文 微课 教师提问 课堂观察 
浅谈小学数学课堂教学教师应关注学生的积极性
《当代教育》2022年第4期194-195,共2页周飞 
小学数学课堂教学,应以学生学习效果和参与度为首要。关注学生的积极性,乃为课堂教学的生命。教师组织学生有效参与数学学习,要切实关注学生学习的积极性和创造性,唯有如此,才能“减负提质”,促成学生数学学科核心素养的形成与发展,更...
关键词：学生积极性 高效课堂 学生学习效果 提升质量 素质教育 减负提质 数学学科核心素养 小学数学课堂教学 
混合式教学教师元话语实证研究
《广东开放大学学报》2022年第5期95-99,共5页谢淑英 
广东理工职业学院2018年度科研课题“基于人际关系管理模式的高职英语教师课堂元话语研究”(1830);2019年广东理工职业学院质量工程项目(教学团队建设项目)“商务英语专业教学团队”(粤理工教务函[2019]67号);2021年度职业院校外语教育改革研究课题“混合式教学模式下高职学生学习投入研究——以《综合英语》课程为例”(WYJZW-2021-2073);广东理工职业学院教改项目“基于慕课的混合式教学研究与实践——以三类学习共同体的建设为例”(2022FJG27)。
基于人际关系管理理论,本研究对混合式教学中线上、线下教师元话语进行分析,试图找出两者的元话语分布特点及其差别,分析教师如何选择元话语及其子类,以及如何利用恰当的言语修辞策略与线上、线下学生形成良好的话语互动机制。通过选取...
关键词：人际关系管理理论 混合式教学 线上课程 线下课堂 元话语 
在线教学教师关怀行为对大学新生学习适应性的影响:学习自我效能感的中介作用被引量：3
《心理月刊》2022年第19期7-11,共5页丁颖 李筱菁 刘丽莎 
江苏省高校社会科学基金项目(2019SJA0563)阶段性成果之一
目的考察新型冠状病毒肺炎疫情期间大一新生感知到的在线教学教师关怀行为、学习自我效能感和学习适应性之间的相互关系。方法本研究使用了在线教学教师关怀行为量表(OCBI)、大学学习适应量表(CLAS)和在线学习自我效能感量表(OLSES)对...
关键词：在线教学 教师关怀行为 学习适应性 学习自我效能感 大一新生 独生子女 
“体育走班制”教学教师专项化教学能力提升研究被引量：22
《体育学刊》2022年第3期119-125,共7页张长思 丁天翠 杨多多 毛振明 
国家社会科学基金重点项目“基于精准测量、精准分析、精准干预工作大幅提升中国学生体质的实验研究”(19ATY009)。
采用文献资料、专家访谈、实地调查、课堂观察等研究方法,界定了“‘体育走班制’教学教师专项化教学能力”的概念,理析了“体育走班制”教学教师专项化教学能力结构并提出提升路径。研究认为:“体育走班制”教学教师专项化教学能力是...
关键词：学校体育 体育走班制 体育教师 专项化教学能力 教学改革 
学前语言领域集体教学教师应答行为研究——基于新手教师和优秀教师的对比被引量：1
《惠州学院学报》2022年第2期46-52,共7页任秀琼 黄碧玲 
莆田学院教育教学改革研究立项项目(JG202134)。
基于14节语言教学活动视频,探讨学前语言领域集体教学新手教师与优秀教师的应答行为差异。相比新手教师,优秀教师在集体教学中有多样化且更高品质的应答行为,能关注更大范围的应答对象并伴有更积极的应答情感。在专业化成长过程中,新手...
关键词：应答行为 师幼互动 集体教学 新手教师 优秀教师 
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