教学灵感

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生成式人工智能技术AIGC在视觉传达设计专业中的应用研究--以《平面设计基础》课为例被引量：3
《中国信息界》2024年第2期89-92,共4页王朝歌 
中国高校产学研创新课题“新一代人工智能技术赋能视觉传达设计专业的教学应用”研究成果(2023AY046)。
引言.随着人工智能(AI)技术的快速发展,教育领域开始探索和实践AI技术应用,特别是在视觉传达设计教育中,生成式人工智能(AIGC)作为AI技术的分支,通过自然语言处理和内容生成技术,为教育提供了新的可能性。AIGC技术能够辅助教师高效地完...
关键词：教学资源 人工智能技术 自然语言处理 AI技术 定制化 教学灵感 教学设计 平面设计基础 
以“核心问题”为导向的小学数学教学策略
《天津教育》2024年第3期31-33,共3页郑玮 
为了让小学生更加精准、深刻地把握数学的“命脉”,实现对数学知识的灵活运用,得到数学核心素养的发展,本文从苏格拉底“产婆术”中提取教学灵感,对小学数学教学进行基于“核心问题”的创新思考,从“核心问题”的孵化、“核心问题”的...
关键词：数学核心素养 立德树人 有效引领 素质教育 人教版小学数学 小学数学教学 教学灵感 创新思考 
左右互搏 突破自我--记一场与自己的同课异构
《中学历史教学参考》2023年第31期16-20,共5页刘相钧 
中学历史教学参考编辑部主办的第七届历史教育学术研讨会上最重磅的是首日的三场主题报告。这三场精彩报告,因其主旨与当前的史学热点与中学历史教学要求非常吻合,所以不同程度地激发了与会中学历史教师的教育教学灵感,其效能远远不局...
关键词：中学历史教学 中学历史教师 同课异构 查漏补缺 教学灵感 知识层面 教育学术研讨会 突破自我 
教学创造实现高质量教学
《思想政治课教学》2023年第4期87-90,共4页焦玲玲 焦炜 
教学创造可被理解为“创造性地教学”和“为了创造的教学”。教学创造是教学高质量的集中体现,同时也是达到高质量教学的根本路径。教学创造与高质量教学的达成,教师要能够达到教学觉醒和一定的教学境界,并能在具体教学实践中不断追求...
关键词：高质量教学 教学创造 教学境界 教学灵感 
借用电影艺术 拓宽语文课堂
《中学语文教学参考》2023年第11期20-21,共2页戚成启 
与传统语文课堂相比,利用电影艺术进行教学设计,可以营造愉快的教学氛围,创设直观的情境,将抽象的语文知识和道理以具体可感的形式进行呈现,可以更好地激发学生的想象力和创造力,也能带来新的教学灵感和思路。一、电影与语文学科的关系...
关键词：语文课堂 蒙太奇手法 语文知识 教学灵感 教学设计 教学氛围 语文学科 想象力和创造力 
“萝卜蹲”,蹲出新花样
《小学语文教学》2022年第33期72-72,共1页马金花 
“马老师,马老师,我们一起玩‘萝卜蹲’吧!”她拉着我的手,来到她们几个女生正玩着的地方。几个女生围成圆圈,正在玩“萝卜蹲”游戏:“白萝卜蹲,白萝卜蹲,白萝卜蹲完粉萝卜蹲。”只见穿着粉色衣服的小姑娘一边蹲,一边说:“粉萝卜蹲,粉...
关键词：白萝卜 萝卜 教学灵感 
构建高效复习课堂--以“世纪之交的中美关系和世界格局”专题为例
《教学考试》2022年第28期9-12,共4页靖同咏 谢咏梅 
高效课堂上,学习目标是教学的核心,它必须是明确的、可操作的和可测评的,其他的形式和手段都必须围绕学习目标并为目标的达成服务。教学过程必须体现出学生的主体性、主动性和探究性,在教师的引导下,学生通过课前自主预学、课中合作探...
关键词：高效课堂 合作探究 反思总结 吐故纳新 中美关系 世界格局 教学灵感 探究性 
来自课后探究题的教学灵感--“和差化积公式”几何证明的教学
《数学通讯》2021年第18期16-19,34,共5页倪小玲 陈碧芬 
本文利用复制式为主的数学史融入方式.选取“和差化积公式”的几何证明进行探究教学.并基于案例分析提出数学教学中值得考虑的方面:数形结合,构建几何与代数的关联;合作学习,提高学生主体性和参与度;以问驱动.提升学生思维的逻辑性和拓...
关键词：直观想象 数形结合 和差化积公式 
小学英语戏剧课教学实践与反思
《课程教育研究》2021年第16期106-107,共2页刘秀敏 
小学英语戏剧课是培养学生综合运用能力的一种有效途径,在实践的过程中,教师要用心做好课堂观察,对自己的教学行为进行分析和反思,通过不断实践、反思和梳理,使戏剧课的形式和内容更加丰富,促进教师更新教学观念,勇于打破传统课堂教学,...
关键词：戏剧教学 教学行为 教学灵感 教学环节 教师言行 
中学历史教学应克服习题依赖倾向被引量：1
《中国教育学刊》2020年第12期103-103,共1页詹海 
"习题",包括历年高考真题、各种高考模拟题等。习题依赖倾向不同于"题海战术",不仅学生的"练"唯习题马首是瞻,教师的"讲",也满足于从习题中获取教学灵感与创意。这既限制了学生思维发散,又使教师因过于依赖习题产生"惰性",弱化了阅读积...
关键词：中学历史教学 阅读积累 思维发散 拓展视野 高考真题 题海战术 教学灵感 高考模拟题 
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