古诗文学习

作品数：97被引量：38H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：赵书平薛猛金星曹彦杰李珊珊更多>>
相关机构：华东师范大学邢台县路罗中学延边大学南京市中华中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以可视化策略助力古诗文学习被引量：1
《教育视界》2024年第14期72-73,共2页崔兴君 
可视化策略是将作品以可见、可感的形式直接呈现出来,适合小学生善于具象思考的思维特点。将手绘涂鸦、思维导图、戏剧表演等可视化策略用于古诗文教学中,可帮助学生更好地把握意境、理清结构、领略情感。
关键词：小学语文 可视化策略 古诗文 手绘涂鸦 思维导图 戏剧表演 
建构“立学课堂”:让古诗文学习“有法有度”
《新教育（海南）》2024年第2期65-67,共3页杨华 
古诗文兼备中华文化的文字之美、情趣之美、音韵之美。在小学语文教学中,教师要建构“立学课堂”,引导学生的古诗文学习。要以主题为抓手、以育人为目的、以审美为核心,用浸润、濡染、对话等的方式,引导学生领略古诗文的音韵、图画、意...
关键词：小学语文 古诗文教学 “立学课堂” “有法有度” 
论古诗文学习中读写融合的策略被引量：1
《山东教育》2023年第35期32-33,共2页李波 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中把语文课程主题和载体形式分为:中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及世界文明优秀成果等。古诗文是中华优秀传统文化的重要载体,它语言凝练,言简义丰,内涵丰富,承载了中华民族的历...
关键词：中华优秀传统文化 读写融合 深度学习 古诗文 社会主义先进文化 载体形式 语文课程 义务教育语文课程标准 
古诗文教学中“课前五分钟”环节的运用探析被引量：1
《教师博览（下旬刊）》2023年第6期40-42,共3页王乔 周美玉 
诗歌是凝练的艺术,文言文是中国传统文化的重要组成部分。可是有些一线语文教师在古诗文教学中往往不得其法,教师的“教”与学生的“学”往往构不成一条文化传承的路径,学生在课堂上所得甚少。基于此,文章提出语文“课前五分钟”环节力...
关键词：古诗文学习 “课前五分钟”活动 语文教学 教改 教学方法 
古诗文教学中的育人价值探析——以《从军行》教学为例被引量：1
《小学语文教学》2023年第11期48-49,共2页钱芳兵 
随着教材的进一步完善,以及2022年版课标的颁布,一线教师对古诗文的教学更为重视。在古诗文的教学中,教师应充分发挥古诗文的育人价值,通过理论与实践相结合的方式,降低学生学习古诗文的难度,激发学生的古诗文学习兴趣,以此提高古诗文...
关键词：古诗文教学 中华优秀传统文化 一线教师 育人价值 古诗文学习 《从军行》 价值探析 理论与实践相结合 
吟诵传播视角下文化自信的实现逻辑被引量：1
《语文教学通讯》2023年第14期16-19,共4页窦笑笑 曹彦杰 
中华优秀传统文化与古诗文关系甚为密切,通过吟诵传播可以实现二者之间的互动。古诗文为中华优秀传统文化提供了丰富资源,是传统文化自信的前提和基础;吟诵作为驱动力,是实现传统文化自信重要且必要的手段。吟诵传播,除了要发挥人的媒...
关键词：吟诵 中华优秀传统文化 文化自信 古诗文学习 
基于核心素养的中职语文古诗文学习增值评价实践研究——以荀子《劝学》为例被引量：1
《当代教研论丛》2023年第1期39-42,共4页黄养生 
当前,指向学科核心素养的教学成为新常态,中职语文学习的增值评价方法也需要不断探索与验证。基于核心素养的中职语文古诗文学习的“四维四环”增值评价方法,是落实核心素养培育的探索和尝试,拟以荀子《劝学》为例,阐述“四维四环”法...
关键词：核心素养 中职语文 古诗文学习 增值评价 
深度学习中的情境创设策略探究——以高中古诗文学习为例被引量：1
《西藏教育》2023年第1期42-44,共3页王龙伟 
在深度学习让语文教学开始结构性变化的大背景下,本文尝试在学科核心素养指向下,依据学科认知、学生心理、核心素养,进行任务情境、实景情境、体验情境创设的探索,以此让学生在真实而富有意义的语文实践活动中深度学习,充分发展,成长为...
关键词：深度学习 情境创设 核心素养 
“立学课堂”视域下的古诗文学习
《小学阅读指南（高年级版）》2023年第1期51-53,共3页洪黎 
“立学课堂”是试图将“立德树人”这一根本任务的达成与课堂学习融为一体的一项课堂实践研究。“立学课堂”中的“立”体现为目标与结果,“学”则为过程与方法。“立学课堂”的教学不再单纯地以传递知识、教授方法、训练技能为主要任务...
关键词：语文教学工作 古诗文 训练技能 立德树人 学课堂 课堂实践 语文课堂 过程与方法 
构建古诗文学习的审美进阶课堂被引量：2
《中学语文教学参考》2022年第28期50-53,共4页金星 
学习进阶理论要求审美课堂应从学习的视角出发,以螺旋式的发展路径,层级明确地提升学生的审美素养。师生需要通过读文析字、入情想象、因文拟境、文化立美等步骤构建起高中起始阶段审美素养的发展序列,形成学习内容与素养目标之间的阶...
关键词：古诗文学习 审美进阶课堂 衔接教学 
全选清除导出
共10页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部