儿童漫画

作品数：115被引量：21H指数：2
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以漫画读物启智儿童心灵被引量：1
《文化产业》2024年第5期37-39,共3页卢河梅 
儿童阅读是全民阅读的重要组成部分,儿童漫画读物是儿童阅读的重要内容。现通过公共图书馆的实践案例,介绍儿童漫画读物的特点及其对儿童的影响,提出公共图书馆开展儿童漫画读物阅读推广的具体途径,包括建立“六边形”推广模式、“主辅...
关键词：阅读推广 借阅量 全民阅读 儿童心灵 图书资源 儿童阅读 公共图书馆 儿童漫画 
小学美术开展儿童漫画教学的策略
《亚太教育》2024年第3期80-83,共4页张浩 
漫画这种充满活力和表现力的艺术形式,深受广大小学生的喜爱,并对他们的美术素养和人文素养产生积极的影响。通过探讨传统漫画的内涵,并分析在小学美术课堂开展漫画教学的意义,提出切实可行的教学实施策略,包括作品赏析、画技提升和创...
关键词：小学美术 漫画教学 美术教学 欣赏借鉴 
学习迁移:构建儿童漫画微课程的有效路径
《小学教学研究》2023年第32期25-26,共2页戴西洋 陈鹏 
特色鲜明的漫画微课程为学生带来无穷的欢乐,学习迁移的漫画课堂成为学生的生长场域。为构建具有特色的儿童漫画微课程,文章从儿童漫画微课程的价值追寻、场景设计、内涵建设、有效路径四个方面,梳理漫画教学的课堂、课题、课程三者的...
关键词：学习迁移 漫画微课程 场景设计 内涵建设 有效路径 
漫画启蒙教育:一种儿童道德发展的方式
《华夏教师》2023年第6期46-48,共3页潘悦 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“以‘道德蒙养’为主线的儿童水墨漫画特色课程建设研究”(项目编号:D/2020/02/263)的阶段性成果。
儿童水墨漫画是一种儿童喜欢的艺术形式,也是一种儿童道德启蒙教育的有效方式。在日常教学中,教师应考虑如何合理运用儿童水墨漫画,以儿童易于理解和接受的方式,激发儿童的道德情感、促进儿童的道德理解、增强儿童的道德判断、唤醒儿童...
关键词：儿童漫画 道德品质 启蒙教育 
童漫作文的意境美
《小学语文教师》2022年第2期77-79,共3页郑海燕 
童漫作文乂叫“儿童漫画作文”,把儿童漫画作为课程资源一部分,运用到小学作文教学中,称为童漫作文,是集筛选、赏析、观察、想象、作画、说话、写话为一体的综合性作文教学活动简言之就是以儿童漫画为素材的作文教学。童漫作文给人最直...
关键词：作文教学 童漫作文 写话 儿童漫画 漫画作文 课程资源 学习视角 意境美 
“漫”道求索 直上“云”霄——疫情下农村小学儿童漫画“云”课堂初探被引量：2
《安徽教育科研》2022年第2期75-76,122,共3页范梦莹 姜小富 
2020年年初突如其来的疫情,让我们开启了“云”课堂教学模式。我校美术拓展性课程“儿童漫画”学生的参与度很高,儿童漫画“云”课堂的教学为促进学生发展提供了有效的媒介。本文通过四个方面阐述“云”课堂初探过程,即教师学习线上教...
关键词：疫情 农村小学 儿童漫画 “云”课堂 
创意童漫作文课程
《教师博览（中旬刊）》2021年第8期F0002-F0002,共1页宋运来 
有没有教师乐教、学生乐学、师生都喜欢的序列习作课程呢?有!那就是童漫作文课程。宋运来躬耕教坛29年,致力于作文教学研究,帮助学生为语文学习打下坚实基础,他用行动践行“趣味童漫作文”的教学理念。运用儿童漫画进行趣味创意写作教学...
关键词：作文教学 新教材 童漫作文 儿童漫画 语文新课标 写作教学 趣味创意 学生乐学 
基于价值追寻的儿童漫画校本化课程建构
《小学教学研究》2021年第16期92-93,共2页戴西洋 
儿童漫画充满了生活情趣和幽默机智,给孩子们无限的启迪和无穷的快乐。在儿童漫画校本化课程建构中通过价值追寻、运用有效教学策略、教学成效来提升学生的思维、联想、创造能力,从而推动美术教师对漫画教学的经验升华提炼,上升为科学...
关键词：价值追寻 儿童漫画 校本化课程 
“写漫画”让语文课堂别有天地
《黑龙江教育（教育与教学）》2021年第5期58-59,共2页崔英丽 
黑龙江省教育科学“十三五”规划2018年度备案课题“儿童漫画教育走进小学语文学科教学的实践研究”(JJC1318019)。
富裕县实验小学是"全国儿童漫画教学创作基地"。十余年前,学校借助新课改之机将儿童漫画开发为学生必修的校本课程,让儿童漫画走进小学课堂,成为学生成长的精神食粮。为了进一步拓展语文课程资源,挖掘儿童漫画的多元育人功能,教师们将"...
关键词：小学课堂 校本课程 语文课程资源 语文课堂 语文实践活动 儿童漫画 语文综合素养 新课改 
童漫作文教学谈被引量：3
《语文建设》2021年第6期13-18,共6页宋运来 
南京市教育科学规划课题“支持儿童写作学习的童漫作文课程再建构研究”(项目编号:L/2019/GH01011-1587);江苏省“十二五”教育科学规划课题“童漫作文的理论与实践研究”(项目编号:T-C/2011/10)成果。
童漫作文具有形象直观、富有情趣、充满夸张、讽刺现实、激发想象、启迪智慧、引发审美、寓教于乐等特点。本文从童漫故事逻辑、童漫作文教学模式、教学评价三个方面介绍关于童漫作文的教学,以期为作文教学提供一种实践方式。
关键词：儿童漫画 童漫作文 教学 
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