学科教学目标

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大单元教学促进学生思维品质发展的路径建构
《北京教育(普教版)》2025年第3期72-73,共2页高雪东 
北京市校本专项课题“大单元教学中‘以评求教’促进学生思维路径建构的实践研究”(课题批准号:CDBB22092)研究成果。
思维品质是学生发展的重要方面。小学阶段是学生思维的启蒙阶段,培养学生良好的思维品质是学科教学目标之一。大单元教学具有整体性、系统性的特点,从教师教学和学生学习两个维度为学生思维品质的发展提供了助力。本文基于大单元教学与...
关键词：学生思维发展 大单元教学 实施路径 启蒙阶段 学生思维品质 小学阶段 学科教学目标 路径建构 
高中生地理逻辑思维能力及其与学科教学目标的关系分析
《求知导刊》2024年第24期17-19,共3页许宜晓 
广西百色市德保县教育教学课题研究“高中生地理逻辑思维能力与学科教学目标相关性分析”(课题编号:DBJKYZ2023004)的研究成果。
分析了当前高中生地理逻辑思维能力的发展现状、高中生地理逻辑思维能力发展的影响因素,及地理逻辑思维能力与高中地理学科教学目标的关系,强调了地理逻辑思维能力在学生未来发展中的关键作用、学科教学目标对于地理逻辑思维能力的培养...
关键词：高中生 高中地理 逻辑思维能力 学科教学目标 
借物理实验教学,助力学生核心素养提升——以培养初中学生的实验探究能力为例被引量：2
《教育》2024年第3期39-41,共3页林金平 
在课程教学阶段,需要教师在认清当前学科教学的形式基础上,试着积极寻求和探索更多可以指导物理实验进行,实现学生核心素养能力培养的方法与策略,以此来更好地达到既定的学科教学目标,真正意义上让物理实验的进行成为学生学好物理这门...
关键词：实验意识 学生核心素养 实验探究能力 初中物理实验教学 物理实验 物理课堂 学科教学目标 方法与策略 
核心素养视域下家国情怀融入高中历史教学的路径
《天津教育》2023年第16期126-128,共3页陈秀实 
家国情怀是指个人对祖国和家乡的热爱和情感认同,是个体对一个国家和民族在历史、文化和社会背景下塑造的一种认同感和情感表达,体现了个人对祖国的热爱、关心和责任。家国情怀既包括对家庭情感的认同,也包括对国家、民族和文化的认同,...
关键词：高中历史教学 核心素养 家国情怀 情感认同 家庭情感 学科教学目标 路径与策略 爱国精神 
小学道德与法治课程资源开发与利用的策略探究被引量：1
《新教师》2022年第12期62-63,共2页吴长华 
课程资源是教师在课程教学中使用的从各种渠道获得的教学素材,是教学设计和实施的重要保证,也是增强学习效果、提高教学质量的重要载体。开发和利用小学道德与法治课程资源对提高学生学习积极性、丰富学生体验感悟、实现学科教学目标具...
关键词：体验感悟 教学素材 小学道德与法治 策略探究 课程资源 提高学生学习积极性 学科教学目标 增强学习效果 
核心素养下地理学科教学目标设计分析被引量：2
《试题与研究》2021年第34期11-12,共2页贾文洁 
新时代下培养学生的核心素养,运用到地理学科的教学设计中,这需要教师和学生的相互配合,新课标要求学生提高自身素养,这需要教师给予适当的指导,认真设计地理教学目标,在教学目标的引导下一步一步开展教学。
关键词：核心素养 地理学科 教学目标 设计分析 
浅析我国中学历史学科教学目标之变迁--从三维目标到学科核心素养
《求知导刊》2021年第35期7-8,共2页罗晓红 
2014年,教育部发布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出了在基础教育发展中小学生学科核心素养的要求,对我国的人才培养提出了更高水平的要求。以三维目标为指导的中学历史学科教育已经实施十余年,为了落实立德...
关键词：中学历史学科教学 三维目标 历史课程目标 教学设计 核心素养 
基于核心素养的化学学科教学目标设计研究——评《化学学科核心素养与教学设计》
《化学工程》2021年第8期I0001-I0001,共1页白春英 王喜贵 
教育部于2014年首次提出的核心素养概念,深入解答了“立德树人”的根本问题,明确了课程改革与育人模式变革的重要性与必然性。化学是帮助人类创造了众多新物质,是人类认识世界、利用世界、改造世界的重要辅助,更是一门重要的基础类自然...
关键词：核心素养 立德树人 育人模式 教学设计 化学学科教学 课程改革 
浅论初中英语听力教学难点与教学策略
《英语画刊（高级）》2021年第21期45-46,共2页黄菁 
在初中英语教学活动中,不仅包括英语口语教学、写作教学,同时还包括英语听力教学,其中英语听力教学是初中英语教学的重点和难点,也是提升初中学生英语核心素养的重要保障。因此,在初中英语教学活动开展的过程中,英语教师需要不断地完善...
关键词：初中英语教学 英语核心素养 英语听力教学 教学策略 写作教学 英语听力水平 学科教学目标 完善和创新 
核心素养视角下的小学语文教学研究
《山西教育（教学版）》2021年第4期47-48,共2页倪慧 
语文是每个学生从小就学习的一门科目,对提高学生综合素养、促进学生全面发展具有重要作用。小学是学生接受系统教育的重要时期,更是进行语文启蒙的关键阶段。本文立足核心素养视角,深入分析小学语文教学的相关策略,旨在不断提升小学语...
关键词：核心素养 小学语文教学 不断提升 学科教学目标 实践证明 学生综合素养 关键阶段 促进学生全面发展 
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