学科性质

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语文,使人变得更美好
《语文学习》2016年第3期79-81,共3页李百艳 
关于语文教育研究，不同层面有不同的研究重点，比如高校教授与中小学教师关注的问题就很不相同。一般而言，语文教师更多关注的是怎么教的问题，而对学科性质、育人价值等理论问题关注很少，认为那是语文教育专家的事情。殊不知，这方...
关键词：语文教育研究 学科性质 美好 育人价值 语文教师 语文教学 学校课程 中小学教师 
语文学科教学研究的基点转向——从学科性质研究到学科价值取向研究
《语文学习》2008年第9期4-6,共3页温小军 
语文学科性质的问题是整个语文学科研究中的一个老问题。一直以来，人们总是对语文学科性质寄以“厚望”，总是试图通过认识“什么是语文（学科）”以使整个语文学科教学走出吕叔湘先生所说的“咄咄怪事”之圈。但是语文学科教学的现状...
关键词：语文学科性质 学科价值 教学研究 基点 学科教学 性质问题 吕叔湘 科研 
语文是能力型的人文学科被引量：2
《语文学习》1997年第11期5-7,共3页权曙明 
一、"工具论"的历史误会近年人们日益关注语文学科的性质,这绝不是偶然的,而是教育实践自身发展的需要。一般来说,性质明确是学科成熟的最终标志。语文独立设科的近百年来。
关键词：语文学科 人文学科 语文能力 能力型 学科性质 语文教育 工具论 工具性 教学目的 价值取向 
正本清源说“工具”被引量：2
《语文学习》1997年第10期5-9,共5页李维鼎 
关于语文学科性质的讨论延至今日,已有不少的收获,但根本分歧并未消除,分歧的焦点仍在于"工具性"。坚持这个观点的论者们,似乎不在意诘难者的论述,在关键问题上自说自话不与交锋。那么诘难者要推翻(!)"工具性"的主要依据是什么呢?其一是...
关键词：工具性 语文学习 语文教学 口头语言 语文科 言语作品 言语行为 语文学科性质 言语能力 运用语言 
“人文说”和“工具说”的分歧被引量：10
《语文学习》1997年第7期4-6,共3页王尚文 
《"工具说"的科学内涵及其意义》一文(以下简称董文)说:"‘工具说’主张培养学生驾驭祖国语言文字的能力",似乎对"工具说"提出质疑、主张"人文说"的人就是不主张或反对培养学生驾驭祖国语言文字的能力,这是一个误会。"工具说"和"人文说...
关键词：语文学科性质 人文说 人文性 工具性 人文学科 工具学科 思想性 语文教学 培养学生 语文素质 
从语文科目标看语文科性质被引量：5
《语文学习》1997年第4期2-6,共5页朱绍禹 
一两种对立的观点。一些国家近几十年来,不见对于学科性质的定义式的表达,多的是关于母语教学目标、教学内容和教学方法的解说。任何学科的目标都起源于学科的性质、学生的经验和社会的需要。三者中,首先起决定作用的是学科的性质。因之...
关键词：语文科性质 学科性质 工具学科 语文教育 教学目标 母语 培养学生 教学方法 语文教师 教学内容 
讨论语文学科性质的立足点被引量：3
《语文学习》1997年第4期7-9,共3页龚向明 
适逢世纪之交,《语文学习》组织了语文学科性质的大讨论,有名家访谈,又有教坛新人的雏凤之声,百家争鸣,盛况空前。但是,这场讨论目前似乎又陷入了一个怪圈:讨论各方正在重演"工具性""思想性"拉锯战的老戏。不少论者大打"人文性"这张王...
关键词：语文学科性质 人文性 工具性 语言学 语文教育 立足点 语文教学研究 语文学习 言语表达 心理学研究 
语文学科性质之我见被引量：12
《语文学习》1997年第1期6-10,共5页顾黄初 
近年来,语文学科的性质问题又引起语文教育界的普遍关注。这种关注,不是毫无根据的。特别是国家教委提出,基础教育应当从应试教育转变为素质教育,把素质教育视为基础教育的重要目标。语文学科作为基础教育中的主干学科。
关键词：语文学科性质 基础教育 素质教育 工具性 读写听说 工具学科 语文教育 语言学家 重要目标 文字 
准确而完整地认识语文学科的性质被引量：6
《语文学习》1996年第8期2-5,共4页于漪 闻达 
1995年6月,本刊发表于漪《弘扬人文改革弊端》一文。这是一篇关于研究语文学科性质的文章,在语文教育界产生了广泛的反响。因为,在这之前和之后,同一主题的论述性文字不断见诸语文报刊。时隔一年,本刊记者闻达访问于漪,就"准确而完整地...
关键词：语文学科性质 语文教学 语文学习 工具性 思想性 语文课 改革弊端 人文性 语言文字 中学语文 
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