语文学科性质

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以读为本,训练语感 小学语文语感培养方法初探
《阅读与成才》2024年第4期132-133,共2页王婷婷 
叶圣陶先生早就指出:“为了鉴赏文艺,训练语感是基本的准备。有了这种准备,才可以通过文字的桥梁,和作者的心情相契合。”把语感训练作为训练学生语文能力的重点,既是对我国传统语文教学精华的继承,也是对语文学科性质的准确把握。
关键词：传统语文教学 小学语文 语感训练 语感培养 以读为本 训练语感 语文能力 语文学科性质 
于漪《点亮生命灯火》出版
《语文教学通讯》2023年第17期27-27,共1页
作者:于漪ISBN:978-7-100-17882-2出版社:商务印书馆版次:2019年10月第1版定价:56元《点亮生命灯火》是于漪老师2019年亲自编订的语文教学自选集,共收入文章45篇,分为四部分:“先进教育理念的追寻与树立”,收入谈教育理念的文章12篇;“...
关键词：于漪老师 先进教育理念 自选集 语文教学 版次 语文学科性质 商务印书馆 点亮 
基于“润心教育”理念构建有温度的语文课堂
《读写月报》2023年第3期13-16,共4页戴颖聪 
福建省南安市教育科学“十四五”规划研究课题“润心教育在小学语文教学中的实践研究”(编号:NG1451-198)的阶段性成果。
随着义务教育2022年版课程方案和课程标准的全面实施,对语文学习的深度、广度和厚度提出了新的更高的要求,追求有温度、高品质的语文学习。然而,现实情况却是有相当一部分学生,尤其是农村学生谈语文“色变”,语文学习让他们苦不堪言。...
关键词：语文课堂 语文教学实践 课程方案 情感互动 师生之间 义务教育 语文学科性质 课程标准 
学科性质的时代篇章
《教育》2022年第37期4-7,共4页黄荣华 
学科性质观是学科认识的基础,它决定了学科目的观、功能观、传承观、教材观、教法观、质量观等.本文阐释于漪语文学科性质观.语文学科的性质是现代语文教育诞生以来一直探讨的问题,于漪老师认为:工具性与人文性统一是语文课程的基本特征...
关键词：现代语文教育 于漪老师 教材观 语文学科性质 目的观 学理基础 世界视野 功能观 
于漪《点亮生命灯火》出版
《语文教学通讯》2022年第33期14-14,共1页
作者:于漪ISBN:978-7-100-17882-2出版社:商务印书馆版次:2019年10月第1版定价:56元《点亮生命灯火》是于漪老师2019年亲自编订的语文教学自选集,共收入文章45篇,分为四部分:“先进教育理念的追寻与树立”,收入谈教育理念的文章12篇;“...
关键词：于漪 先进教育理念 自选集 语文教学 版次 语文学科性质 商务印书馆 探究与反思 
“双减”政策下如何有效引导学生开展群文阅读
《天津教育》2022年第24期109-111,共3页王卓 
《语文课程标准解读》明确规定把学生阅读素养作为学生必备的核心素养之一,这是语文学科性质所决定的,是培养学生语文能力的关键因素之一,也是提升学生思维品质的重要手段。为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神,切实提升学校育人...
关键词：核心素养 群文阅读 教育工作者 学生阅读能力 校外培训 有效引导 语文能力 语文学科性质 
好课,让学习真实发生
《湖北教育》2022年第20期27-29,共3页肖培东 
无可否认,无论教学如何改革,好课永远是一线教师不懈的追求。我们该追求怎样的好课呢?好课风格各异,但都离不开学生的真实学习和真实收获。要达成这样的教学效果,我们就必须注重语文教学的实在性、灵动感和尊重度。一、让学习真实发生...
关键词：一线教师 语文教学 语文实践能力 好课 语文课程 语文学科性质 教学效果 贴近生活 
丹心与沃土——试论于漪人文主义教育教学思想的基本内涵及其文化资源
《教育》2022年第15期12-15,共4页兰保民 
众所周知,于漪在二十世纪九十年代旗帜鲜明地提出了语文学科性质的"人文说",于是人们通常便会认为,"人文说"是于漪对于语文教育教学的理论贡献.这当然是不错的,但还不止于此.考察于漪教育教学的实践文本和理论建树,我们会发现,人文主义...
关键词：教育教学思想 于漪 语文教育教学 语文学科性质 人文主义 二十世纪九十年代 理论建树 基本内涵 
阅读教学中语文学科性质的体现研究
《成才之路》2022年第3期108-110,共3页张可心 
语文阅读教学从表面上看是教师引导学生对教材中文质兼美的文章进行学习,实际上这些文章只是学习的媒介,最终目的是要达到对学生语文综合素质的培养,这是由语文学科性质——工具性与人文性决定的。阅读教学是语文教学的重要组成部分,文...
关键词：初中语文 阅读教学 学科性质 工具性 人文性 教学质量 核心素养 
学生思维发展与提升的训练路径
《语文教学与研究》2021年第22期140-141,共2页朱元根 
《普通高中语文课程标准(2020年版)》把语文学科核心素养凝练成语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。可以说这个学科核心素养准确体现了语文学科的根本特征,从根本上解决了关于语文学科性质的论争和语文...
关键词：学科核心素养 思维发展与提升 语文学科性质 训练路径 高中语文课程标准 语言建构与运用 理解与传承 审美鉴赏与创造 
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