学科育人

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单元整体规划 落实学科育人——新版PEP《英语》三(下)Unit 2 Express yourself单元整体分析
《小学教学设计》2025年第9期31-35,共5页韩笑 吴芳 
一、深入挖掘主题的教育意涵,明确育人目标方向寻找教材的价值导向是落实学科育人目标的基础条件。新课标强调素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线;引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究,逐...
关键词：单元主题 教学主线 核心素养 学科育人 单元整体 《英语》 育人目标 主题意义 
学科育人视角下的小学英语对话课教学实践——以新版PEP《英语》三(下)Unit 2 Express yourself B Let's talk为例
《小学教学设计》2025年第9期35-38,共4页孟迪 吴芳 
《义务教育课程方案(2022年版)》指出,义务教育课程要“依据学生终身发展和社会发展需要,明确育人主线,加强正确价值观引导,重视必备品格和关键能力培育”。新课标及2024年秋季启用的新版PEP《英语》教材(以下简称“新教材”)都强调了...
关键词：义务教育课程 小学英语 核心素养 能力培育 价值观引导 《英语》 新教材 育人价值 
跨学科视角下小学英语学科育人的实践--以译林版《英语》五(下)Unit 6 In the kitchen Checkout time板块为例
《小学教学设计》2025年第3期79-82,共4页周维华 
常州市小学英语杨金华名教师工作室研究项目“小学英语跨学科主题学习的实践路径研究”的阶段性成果之一。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要准确理解核心素养内涵,全面把握课程育人价值,培养有理想、有本领、有担当的时代新人。学科育人是落实立德树人根本任务的学科实现方式。本文以译林版《英语》五(下)Unit 6 Checkout tim...
关键词：小学英语 协同育人 时代新人 核心素养 学科育人 立德树人 译林版 《英语》 
小学英语跨学科主题实践的学科育人路径探索
《小学教学设计》2025年第3期119-122,共4页崔静梅 
南通市教育科学“十四五”规划课题“基于项目学习的小学英语学科育人研究”(课题编号:GH2022020)的阶段性研究成果。
跨学科主题实践活动正式进入新课标,已然成为加强课程综合与课程协同育人的重要学习方式以及落实核心素养培养与育人方式改革的关键措施,同时也逐步成为中小学英语课程与教学的重要方式。本文从小学英语跨学科主题实践的案例出发,力求...
关键词：小学英语 协同育人 整体育人 课程与教学 课程综合 主题实践 育人方式 自主学习能力 
指向审美创造的作业设计--以五下《威尼斯的小艇》为例
《小学教学设计》2025年第1期152-153,160,共3页张小秋 
无锡市教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“‘双减’背景下评价导向的小学语文作业设计行动研究”(批准号:H/C-c/2021/01)的系列研究成果之一。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)中关于“审美创造”是这样表述的:“审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品,获得较为丰富的审美经验,具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现...
关键词：审美创造能力 有效促进 学科育人 语言文字 问题导向 目标导向 作业设计 综合能力的培养 
学科育人:教材分析、教学启示及命题建议--以译林新版《英语》三年级下册为例
《小学教学设计》2025年第3期22-27,共6页郭燕 李磊 
译林新版《英语》三年级教材已投入使用,其主题意义体现学科育人的导向,内容聚焦发展学生的核心素养,活动设计落实英语学习活动观,受到了广大师生的赞誉。结合三年级英语教材的特点和一线教学研究,笔者对译林新版《英语》三年级下册教...
关键词：核心素养 小学英语 学科育人 教学启示 教材分析 主题意义 命题建议 译林 
指向学科育人的小学英语单元整体教学设计的实践与思考
《小学教学设计》2024年第24期49-52,共4页张佳丽 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出了以单元为整体的教学育人方式。以育人为导向的小学英语单元整体教学是指在单元整体教学中,教师在课前以学生认知发展为基础,通过教材分析,提炼单元主题,挖掘单元育人价值,搭建具有整体性和结...
关键词：小学英语 课时目标 教学育人 单元主题 单元整体教学 英语课程标准 学科育人 研读文本 
基于主题意义的小学英语单元作业设计与应用——以PEP《英语》六(上)Unit 1 How can I get there?为例
《小学教学设计》2024年第24期67-69,共3页徐玲灵 
新课标倡导的单元整体教学需要对单元内容进行必要的整合和重组,这就要求单元作业也要具备整合性、关联性和发展性。教师需要基于单元整体教学目标,以单元为基本单位进行作业整体规划,对作业内容进行删减、改编、重组和统筹分配。通过...
关键词：小学英语 单元整体教学 英语课程改革 学科育人 《英语》 单元作业 主题意义 新课标 
言意美学:从关键知识走向核心素养的语文表达
《小学教学设计》2024年第22期4-7,40,共5页周有利 
每一次课程教学改革其实就是一次学科本体的唤醒与回归,就是一次学科育人的价值重塑。素养立意下的语文课程何以体现工具性和人文性的统一,以何方式彰显语文课程独特育人价值,实现语言运用和思维能力、审美创造、文化自信的有机融合,进...
关键词：核心素养 文化自信 语文课程 学科育人 价值重塑 学科本体 语言运用 审美创造 
指向学科育人的小学英语跨学科主题学习实践——以译林版《英语》六(上)Unit 8 Chinese New Year为例
《小学教学设计》2024年第21期41-43,共3页戚琪瑶 
常州市小学英语杨金华名教师工作室研究项目“小学英语跨学科主题学习的实践路径研究”的阶段性成果之一。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》首次提出了英语跨学科主题学习。强调以真实问题或任务为驱动,结合个人生活经验和社会生活需求,基于英语综合实践活动,引导学生运用其他相关课程的知识,促进学生核心素养的全面发展(教育部,2022)。...
关键词：主题学习 小学英语 学科育人 学生核心素养 英语课程标准 《英语》 译林版 跨学科 
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