《普通高中语文课程标准》

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体现课标理念 凸显人文之本——解读2015年高考语文新课标Ⅱ卷
《语文教学之友》2015年第10期46-47,共2页郭晓芊 
高考作为高中新一轮课程改革的重要考查和验收考试,在命题的角度上体现出对《普通高中语文课程标准》（以下简称新课标）在课程性质、课程的基本理念、课程设计思路以及课程目标上的要求和精神内核的秉承,由此我仅就这个方面做出自己的...
关键词：语文新课标 《普通高中语文课程标准》 课标理念 高考 解读 人文 课程改革 现代文阅读 
激发学生文言文阅读热情例谈
《语文教学之友》2014年第3期16-17,共2页钱飞 
《普通高中语文课程标准》明确规定：高中生要在阅读文言文、鉴赏文言文的过程中学会举一反三；还要背诵一定数量的文言文名篇。然而，令人感到遗感的是，很多学生都对文言文心存敬畏、避而远之，以至于在文言文教学课堂中常常出现教师...
关键词：文言文阅读 学生 《普通高中语文课程标准》 热情 激发 举一反三 教学课堂 教学效果 
优化环节,构建精彩古典诗词阅读课堂
《语文教学之友》2014年第3期19-20,共2页边慧 
《普通高中语文课程标准》明确规定：“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶。”中国古典诗词是最优秀的文化之一，是高中语文教材中构铸学生美好心灵的重要素材。因为中国古典诗词是语文教材中工具性与人文性高度统一的文学...
关键词：中国古典诗词 阅读课堂 《普通高中语文课程标准》 优化 高中语文教材 文学艺术作品 引导学生 优秀文化 
高语选修课专题探究式教学模式探索
《语文教学之友》2014年第2期33-34,共2页周维纳 
《普通高中语文课程标准》（实验）指出：“学校及教师应充分发挥积极性和创造性，努力创造条件，建设满足社会发展需求和学生愿望的选修课。”可见，开设选修课是新课程改革的一大亮点，给学生的学习提供了更为自由和广阔的空间，对学...
关键词：选修课程 探究式教学 模式探索 《普通高中语文课程标准》 专题 社会发展需求 授课内容 新课程改革 
切中语文教学“肯綮”——浅谈高语教学目标的叙写被引量：1
《语文教学之友》2014年第2期5-6,共2页张莉 
课程改革已经实施多年，在落实《普通高中语文课程标准》方面，我们发现存在务虚的现象。教师不论备课还是讲课，确定的教学目标总是有些空洞，课堂是否达到目标，无从测量、考评。课程是教师根据一定的目的、规范，引导学生学习的过程...
关键词：《普通高中语文课程标准》 语文教学 教学目标 标的 引导学生 课堂环节 课程改革 教师 
小议高语课堂阅读中的合作学习
《语文教学之友》2014年第2期17-17,共1页张佳佳 
《学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”大教育家夸美纽斯也认为：“学生不仅可以从教师那里获得知识，还可以从别的学生那里获取知识。”《普通高中语文课程标准》指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这种学习方式是...
关键词：合作学习 课堂阅读 《普通高中语文课程标准》 获取知识 学习方式 《学记》 夸美纽斯 学生 
小说教学中提高鉴赏能力的“六笔法”
《语文教学之友》2014年第1期14-15,共2页邱燕珍 
《普通高中语文课程标准》对高中生的阅读鉴赏能力提出了这样的要求：“能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情...
关键词：阅读鉴赏能力 小说教学 《普通高中语文课程标准》 文学作品 高层次发展 笔法 品味语言 文学鉴赏能力 
语文教学中的审美培养
《语文教学之友》2013年第5期6-7,共2页王随格 
《普通高中语文课程标准》明确规定：“要在语文教学过程中，提高学生文化品位和审美情趣。”语文教学中的美育因素往往蕴含于教材之中，使学生在研读过程中感知美。接受美。马克思说：“美育是一个有高度文化的新生活的创造者，一个具...
关键词：语文教学 审美情趣 《普通高中语文课程标准》 共产主义世界观 培养 文化品位 美育因素 教学过程 
高中阅读探究性学习的再思考
《语文教学之友》2013年第5期17-18,共2页吴立国 
《普通高中语文课程标准》明确指出：‘语文是最重要的交际工具．是人类文化重要妇成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。”同时又指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定...
关键词：《普通高中语文课程标准》 探究性学习 阅读 语文应用能力 科学文化素养 思想道德素养 人类文化 交际工具 
高中语文体验式阅读教学初探被引量：8
《语文教学之友》2013年第3期26-27,共2页杨志宏 
《普通高中语文课程标准》在“阅读与鉴赏”部分提出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”这一表述既指出了学生的生活经验和知识积累是阅读教学的前提条件，
关键词：《普通高中语文课程标准》 阅读教学 体验式 “阅读与鉴赏” 知识积累 生活经验 情感活动 个性化 
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