学生参与评价

作品数：36被引量：36H指数：4
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相关机构：甘肃省临泽县第一中学西南大学华东师范大学东北财经大学更多>>
相关期刊：《湖南教育（下旬）（C）》《小学数学教师》《教育管理与艺术》《考试（教研版）》更多>>
相关基金：福建省社会科学规划项目陕西普通本科高等学校教学改革研究项目江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
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初中语文课堂中如何引导学生参与评价
《杂文月刊（教育世界）》2016年第6期181-182,共2页杨增伦 
传统课堂教学大多采用师生问答教师评价的形式，老师成了评价学生学习表现的唯一评定者。这样导致课堂上缺乏学生的积极参与，也缺乏生气和乐趣以及对智慧的挑战和好奇心的刺激，因此如何发挥学生的主观能动性，打破传统课堂模式，促使...
关键词：学生参与 教师评价 语文课堂 传统课堂教学 引导 初中 课堂评价改革 主观能动性 
转变评价观念让学生参与评价——浅谈新课改下教学评价观念的转变被引量：1
《陕西教育（教学）》2015年第11期39-39,共1页高晓艳 
传统的评价观只是教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器,评价的观点——唯考分论,从而忽视学生的个性发展,也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学中教师是学生学习表现的唯一评定者。由于教师的...
关键词：教学评价 评价观念 课堂评价 课堂教学 素质教育观 学习技能 讲授方式 自主学习 评定者 合作意识 
多主体评价使语文课堂教学更有效
《考试（教研版）》2012年第02X期25-25,共1页亓同玲 
实施多主体评价，改变单独由教师评价学生的状态，将评价变为多主体共同参与的活动，使新课程的语文课堂教学更有效。
关键词：学生参与评价 多主体评价 语文课堂教学 
数学课上如何引导学生参与评价
《新课程（小学）》2012年第2期187-187,共1页李凤云 
新课标强调：在尊重学生的主体性和体现学生个性的基础上实现多元化评价,要求评价对象多元化、评价内容多元化、评价主体多元化。在课堂上引导学生参与评价,是为了激发学生自主学习的兴趣,启发学生主动探索,尝试学习,培养学生的创新能力,
关键词：多元化评价 学生参与 引导 数学课 学生的主体性 学生自主学习 主体多元化 学生个性 
转变评价观念,让学生参与评价被引量：2
《小学教学参考（综合版）》2011年第9期46-46,共1页彭传发 
传统的评价观只有教师评价学生。教师把学生视为被动地接受知识的对象、盛放知识的容器，评价的观点是唯考分是人才，从而忽视了学生的个性发展，也忽视了学生素质和能力的提高。传统的课堂教学大多采用师生问答、教师评价的形式，教师...
关键词：评价观念 学生参与 教师评价 个性发展 学生素质 课堂教学 学习表现 传统 
让学生参与评价教师课堂教学的尝试
《湖南教育（下旬）（C）》2009年第6期42-43,共2页张三平 
对于观摩课、比赛课、研讨课等公开课，专家点评是不可或缺的环节．同时，专家点评也是一线教师喜闻乐见的教研形式之一．但是，长期以来，各级专家和有关点评者往往只注重自身作用的充分发挥．有些活动的组织者也采用了教师自评或互评...
关键词：课堂教学 学生参与 一线教师 评价意见 教研形式 听课教师 专家 观摩课 
高等教育质量管理中学生参与评价的研究述评被引量：5
《中国高等教育评估》2008年第4期50-52,共3页邵娟 
一、我国高等教育质量管理中学生参与评价的研究 多数学者认为，学生作为高校服务的消费者，如果服务绩效或质量无法满足学生的期望，两者之间产生差距不仅导致学生不满，甚至可能影响高等院校在生源市场中的形象。方展、薛二勇在《教...
关键词：高等教育 质量管理 学生参与评价 研究述评 
不妨让学生参与评价
《教书育人（教师新概念）》2006年第11期31-31,共1页丁卫东 
关键词：课堂评价改革 学生参与 学习情境 素质教育观 主观能动性 创设情境 训练技能 自主学习 
浅议如何引导学生参与评价
《福建教学研究》2005年第12期25-26,共2页王卫红 
一、转变评价观念，引导学生参与评价 1、激发学生参与评价的兴趣爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”在教学中，我经常采用课件演示、小品表演、课堂游戏等方法吸引学生的...
关键词：学生参与 评价观念 引导 激励性语言 爱因斯坦 课件演示 小品表演 课堂游戏 直观形象 创设情境 
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