《乌塔》

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组织学生在语文实践中学习理解与运用——观摩盛新凤老师教学《乌塔》启示录
《新教师》2018年第A01期56-58,共3页陈全席 
2017年10月下旬,浙江省湖州市吴兴区研训中心副主任、正高职称,浙江省功勋教师,湖州市小语会会长,全国著名特级教师盛新凤又一次来到福州,参加第五届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动,为寻求深入推进课堂教学改革的广大...
关键词：语文 湖州市 教学 浙江省 特级教师 教师 
微课在厦门市莲花小学语文教学中的运用——以《乌塔》为例
《当代教育实践与教学研究（电子版）》2016年第10期173-173,共1页高旖旎 
厦门市莲花小学引入微课研究，为语文教学注入了强有力的辅助工具，并对激活课堂发挥着不可替代的重要作用。以《乌塔》一课中三个微课为例，对微课在莲花小学语文课堂中的作用进行了探究，展现微课短小精炼、主题明确、灵活有效的优势...
关键词：微课 小学语文 教学运用 
《乌塔》教学的推陈出新
《语文天地（小教版）》2016年第8期13-13,共1页王晓艳 
一直以来,我都很关注略读课文的教学方式,下面,就以人教版第七册六单元的略读课文《乌塔》一课的'老'课'新'上为例,谈谈自己的看法。一、改变教学目标,推陈出'新'备课时,我就不断地问自己:'这篇看似无多少语文味的课文,我该教什么?学生...
关键词：乌塔 自读课文 语文味 教学效果 人教版 理解词语 学习过程 单元的 说话能力 语言文字 
立足“以练导学” 提升交际能力——人教版四年级上册《乌塔》教学设计及评述
《教学月刊（小学版）（语文）》2015年第3期16-18,共3页盛新凤 林志芳 
【设计理念】把阅读和交际训练结合起来,采用“以练导学”的形式,通过一系列语文活动的展开,巧妙创设交际情境,训练学生运用“独白体、对白体、辩白体”三种语言形式进行交际的能力。【学习目标】1.通过“读、演、讲、辩”等训练,“以...
关键词：乌塔 人教版 导学 语文活动 交际训练 交际情境 口语交际课 课文内容 思维训练 师生合作 
乌塔,架起沟通的桥梁
《少年文艺（我爱写作文）》2009年第5期35-37,共3页叶威灵 
《乌塔》是小学四年级《语文》教材上的一篇略读课文，描写了一位14岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲的故事。教学时，我让学生们发表自己对乌塔的看法，
关键词：桥梁 《语文》教材 小学四年级 略读课文 《乌塔》 描写 学生 
一节语文辩论课的启示
《语文学刊（基础教育版）》2009年第4期175-176,共2页左娣 
《乌塔》一课是人教版第七册语文教材中的一篇阅读课文，课文叙述了一位14岁的德国小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，也反映了他们对生活的热爱。
关键词：语文教材 辩论课 人教版第七册 阅读课文 独立生活 《乌塔》 自立意识 少年儿童 
语文教学中如何提高学生口语表达能力
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2007年第01X期78-78,共1页彭久英 
新课程为我们创造了自由发展的广阔空间，积极开发课程资源，是增强学生口语表达能力的有效方式。 一、打开教材库，挖掘口语表达资源 教材蕴含着丰富的教学资源。教学时，我常常利用课本中的小诗歌、小短文进行口语表达能力的训练。...
关键词：口语表达能力 学生 语文教学 课程资源 自由发展 教学资源 《乌塔》 教材库 
从《乌塔》想到的
《创新作文（小学5-6年级）》2005年第11期42-43,共2页黄筱茜 林红传 
关键词：广西南宁 综合性学习 成长故事 口语交际 欧洲 自理能力 生活实际 语文 交流 小学 
假如我是“乌塔”
《学语文（B版）》2004年第4期25-26,共2页陈昌发 
我和于玲、非非一起预习《乌塔》一文后。大家马上展开了热烈的讨论。
关键词：《乌塔》 小学 语文 课堂讨论 阅读教学 
自主挖掘 见贤思齐——《乌塔》一课教学设计
《小学教学参考（语文版）》2004年第1X期31-31,共1页陈蓓蓓 
关键词：《乌塔》 教学设计 小学 语文 人教版 第十册 教学目标 
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