《圆的认识》

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以深度教学,促“适合发展”——《圆的认识》教学谈
《教育视界》2024年第23期28-33,共6页王九红 
江苏省教育科学“十四五”规划立项课题“双减背景下‘适合发展’教学系统建构与实施研究”(编号:D/2021/02/09);江苏省教育前瞻性教改实验项目“适合发展:小学数学智慧教学实践研究”(编号:2022JSQZ0206)的阶段性研究成果
“适合发展”强调使每个学生都得到适合自己的发展。圆是小学生学习的第一个曲线围成的图形,具有数学核心素养发展所需要的丰富而独特的“营养”。教师要深入发掘其知识内涵,通过深度教学,让学生得到“适合发展”:深度挖掘教学内容,适...
关键词：《圆的认识》 适合发展 深度教学 
小学数学结构化教学实施的几点建议——以《圆的认识》为例
《教育视界》2024年第17期73-74,共2页王莉 
实施结构化教学,可以帮助学生理解学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系。通过教学内容的结构化安排、认知线索的结构化梳理和学习活动的结构化展开,可以使学生的学习由浅入深,从离散走向聚合。
关键词：小学数学 结构化教学 教学内容 认知线索 学习活动 
依托真实情境,探索图形组成要素——《圆的认识》教学与思考被引量：2
《教育视界》2023年第11期54-56,共3页袁蕴闻 
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“学习力导向的小学数学教学实践研究”(编号:D/2020/02/159)的阶段性研究成果之一。
《圆的认识》是苏教版小学数学五年级下册的一节图形认识课,是学生第一次认识曲线围成的图形,也是小学阶段最后研究的平面图形。教学时,需激发学生对圆的特征的思考,从最基础的圆的定义出发,依托真实情境,引导学生在探索圆的组成要素的...
关键词：《圆的认识》 真实情境 图形特征 组成要素 
做思结合,促进概念本质的内化——《圆的认识》教学与思考
《教育视界》2023年第5期67-71,共5页张缅 
圆的认识是小学生对平面图形的认识的一个转折点,小学生从数学本质上认识圆以及相关概念有一定难度。通过教材对比、学情分析、课堂教学实践,可以逐步理清学生认识圆的必要过程,并基于此设计教学的基本路径。教师要引导学生在“做”与...
关键词：《圆的认识》 做思结合 概念本质 活动经验 
化错,打破僵化的思想坚冰
《教育视界》2022年第29期12-14,共3页韩东 
学生往往会以习以为常的方式解决问题,并自认为理所当然,导致僵化思维。《圆的认识》一课,通过剪圆、画圆、用圆三个环节,让学生在错中探、错中悟、错中思,摆脱对特定经验和固有方法的依赖,对具体问题进行具体、灵活的分析,从而打破僵...
关键词：《圆的认识》 化错 僵化思维 创新意识 
对比研读,多维理解——《圆的认识》教材解读
《教育视界》2021年第17期15-16,共2页贺燕 
教材是教师教学的依据,理解教材并从学生认知理解的角度将其中的内容形象生动地呈现给学生,是每个教师必备的基本功。本文针对小学数学教材中"圆的认识"这一教学内容,从整体到局部地进行研读、对比,并给出不同维度的理解。一、对课标、...
关键词：小学数学教材 教材解读 理解教材 圆的认识 认知理解 课程标准 教学内容 课程性质 
课程意识：让教学既见树木又见森林——《圆的认识》教学设计与思考
《教育视界》2019年第12期43-45,共3页徐芳 
课程是立德树人的载体,是培育学生核心素养的抓手,是为实现教育目标而选择的教育内容的总和。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基本课程,具有基础性、普及型和发展性。”
关键词：课程意识 《圆的认识》 教学设计 义务教育阶段 数学课程标准 森林 树木 立德树人 
不停追问的行者姿态
《教育视界》2019年第4期32-33,共2页陈洪杰 
想起齐华,我是会微笑的,小学数学界有齐华这样一位老师真是一件好事情。我和他并不见外,虽然他年长我几岁,但我好像很早就直呼其名了。第一次听齐华的课,是在我工作后不久,说是"听",其实是面对屏幕"看"视频,看的正是他的成名课《圆的认...
关键词：姿态 行者 追问 《圆的认识》 《认识分数》 小学数学 编辑部 视频 
《圆的认识》教学实录(一)
《教育视界》2018年第16期39-42,共4页贲友林 
【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第85~87页。【教学目标】1.在操作、交流的过程中认识圆,感悟圆的特征,解释圆的应用,建构对圆的结构性认识,会用圆规画圆。2.发展空间观念,培养积极参与学习活动的心理倾向。
关键词：《圆的认识》 教学实录 小学数学 教学内容 教学目标 空间观念 心理倾向 学习活动 
《圆的认识》教学实录(二)
《教育视界》2018年第16期42-47,共6页贲友林 
【教学内容】苏教版小学数学五年级下册第85~87页。【教学目标】1.感受并发现圆的特征,知道什么是圆的圆心、半径和直径;能借助工具画圆,能用圆规画指定大小的圆;能应用圆的知识解释和应用。2.在活动中进一步积累认识图形的学习经验,增...
关键词：《圆的认识》 教学实录 小学数学 教学内容 教学目标 空间观念 教学过程 苏教版 
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