研读

作品数：6527被引量：3980H指数：19
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：小易俞良早田心铭李树臣仝华更多>>
相关机构：南京师范大学北京师范大学学研究院中国人民大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育厅哲学社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=小学语文教师x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
暂停一分钟
《小学语文教师》2023年第10期85-85,共1页张红雨 
这天,一位同事上公开课,执教课文《一分钟》。她为这四十分钟准备了许久,研读教材,虚心请教。上课伊始,她先设置了一分钟倒计时,让学生感受时间长短,引导学生初读课文思考:为什么元元迟了一分钟却最后迟到了二十分钟呢?再走进课文练习说...
关键词：公开课 研读教材 虚心请教 倒计时 四十分钟 初读课文 练习说话 元元 
研读教材:寻找文本创编的空间
《小学语文教师》2023年第6期68-68,共1页周雪松 
前一段时间,我参加了组内教研活动,同课异构,课题是“田忌赛马”。这是一篇经典课文,再次编入统编教材时有了较大的改动。在“新课标”背景下,依托统编教材来体现“新课标”理念,成了老师们的“必争之地”。几位老师都围绕着课后思考题...
关键词：同课异构 老师 教研活动 田忌赛马 统编教材 新课标 研读教材 讲故事 
面向“社会”的“新课标”——《义务教育语文课程标准(2022年版)》研读一得
《小学语文教师》2023年第4期21-22,共2页许塬 严仍江 
“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体存在于人类社会的各个领域。”《义务教育语文课程标准(2022年版)》开篇的两句话,相较于2011年版课标多了两个“社会”一词,第一个是新加进去的,第二个是由“生活”一词改成的。这两处...
关键词：信息载体 义务教育语文课程标准 高中语文课程标准 语言文字 新课标 交际工具 研读 两句话 
聚焦“等粥”品详略 感受腊八民俗文化——统编教材六年级下册《腊八粥》教学设计
《小学语文教师》2023年第1期54-56,共3页蓝海燕 
一、教材研读从教材内容来看,本单元以“民风民俗”为主题,编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文。这些课文题材不同,但都充满了浓郁的民俗风情,有着深厚的文化内涵,能让学生充分体会民族文化的博大精深,感受中...
关键词：统编教材 祖国传统文化 人情美 教材研读 教学设计 民风民俗 传统习俗 民俗文化 
基于大单元教学的语文学习任务群的设计与实施--以统编教材二年级上册第二单元为例被引量：2
《小学语文教师》2022年第7期155-157,共3页郑丽丽 
一、结合“新课标”,研读教材,设定大单元主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在第-学段的识字与写字目标中指出应让学生“喜欢学习汉字,有主动识字.写字的愿望”,并要求教师“根据学生的年龄特点和认知规律,...
关键词：单元主题 学习主题 研读教材 统编教材 创设学习情境 主动识字 识字与写字 学段 
结构化教学设计,促进结构化思维发展被引量：1
《小学语文教师》2021年第2期33-35,共3页曹丽萍 
发展思维是小学语文教学的重要任务之一。我们通过“小学语文结构化思维课堂的实践研究”课题,倡导教师巧用教材,结构化设计教学内容,灵活选用教学方法,培养学生的结构化思维。一、巧用教材,结构化设计教学内容。结构化思维课堂倡导教...
关键词：小学语文 研读教材 巧用教材 结构化思维 听说读写训练 设计教学内容 教学方法 结构化教学设计 
统编教材六年级小练笔的编排特点与教学建议被引量：1
《小学语文教师》2020年第7期37-40,共4页丁强 
统编教材六年级上册中,编者精心安排了三次小练笔训练,其地位和重要性不容忽视。那么,六年级的小练笔教学该如何有效实施呢?笔者认为,教师应该在细心研读教材、了解教材编排特点的基础上,积极拓宽小练笔的训练内容,建立课内外的联动机制...
关键词：小练笔 统编教材 研读教材 编排特点 言语表达 教学建议 联动机制 金钥匙 
统编教材低年段口语交际教学的基本策略
《小学语文教师》2020年第7期83-85,共3页杨妍 
口语交际是人们为了完成一定的交际任务,面向交际对象,在具体的语境中表现出来的语言和行为。语言和行为的得体与否是判断口语交际是否成功的最高标准。统编教材非常重视口语交际的教学。通过学习和研读教材,笔者了解到统编教材的"口语...
关键词：听说训练 统编教材 口语交际教学 基本策略 研读教材 低年段 交际对象 交际任务 
情境、支架、评价——习作教学新支点——统编教材四年级上册习作教学例谈被引量：2
《小学语文教师》2020年第7期99-101,共3页支冬芬 
统编教材在习作内容编排上有三个特点:一是重视创设情境鼓励表达自我,二是搭建习作支架提供资源支持,三是强化习作评价鼓励分享评改。准确把握教材编写特点,找准支点,才能更好地提高习作教学实效。一、研读教材,发现情境创设意图统编教...
关键词：习作教学 学生习作 研读教材 统编教材 习作评价 创设情境 情境创设 新支点 
一个武汉语文教师的坚守
《小学语文教师》2020年第4期11-13,共3页余婧 
2020年的寒假,注定让我们铭记在心。武汉这座城市,一夜之间像是被按下了暂停键。时间回到2020年1月9日,那天是孩子们参加完期末考试的第二天。我带的班级开展了"一分钟朗读"(诵读白天阅读积累的内容)、"快乐打卡听写"(不参加听写打卡的...
关键词：口语交际课 方舱医院 交际情境 研读教材 中年级 去哪儿 
全选清除导出
共5页<12345>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部