不等式组

作品数：2225被引量：461H指数：7
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融生活实践元素于初中数学教学的策略探究——以“一元一次不等式组”为例
《数学学习与研究》2024年第29期50-52,共3页季叶红 
素质教育背景下将数学教学与学生实际生活经验紧密结合重要性日益凸显.在初中数学教学中,融入生活实践元素不仅有助于揭示数学的实用本质,还能极大地激发学生的学习兴趣与自主探究的热情.文章以“一元一次不等式组”课堂教学为例,探索...
关键词：生活实践 “一元一次不等式组” 解题能力 
创设变式习题教学 营造高效数学复习课堂
《数学学习与研究》2020年第7期124-124,126,共2页李卫华 
复习课不是对知识的简单重现,而是对知识的再理解、再思考,能够将所学的知识进行迁移,触类旁通,综合运用.目前常见的复习课模式为知识归纳一例题讲解一反馈练习,在这种模式下,学生的主体性不能够得到充分发挥.本文通过一道例题,在多变...
关键词：不等式组 变式 教学 
高中数学教学中学生解题能力的培养分析被引量：1
《数学学习与研究》2017年第5期45-45,共1页彭慧 
高中数学是一门比较复杂的学科,需要学生有超强的应用能力和解题能力,学生在进行高中数学的解题分析时,不仅可以锻炼数学解题能力,而且可以培养创新能力、逻辑思维、应用能力以及团队协作能力.但是,高中数学知识点复杂、题型复杂、涉及...
关键词：解题能力 高中数学教学 数学解题 审题能力 数学问题 团队协作能力 已知条件 数学考试 不等式组 发散性思维 
培养学生的反思意识 提高数学学习有效性被引量：1
《数学学习与研究》2016年第9期150-151,共2页黄双猛 
反思是数学思维活动的核心和动力,通过反思才能使学生的现实世界数学化.反思比总结更进一步,侧重于自我经验、思想的内化,反思重在提高课堂学习的有效性,通过反思,学生能对数学课堂所学的知识产生多方位、多角度的理解.学生的反思主要...
关键词：学习有效性 反思意识 学习策略 弗赖登塔尔 正偏差 学习效率 变式 课堂参与 不等式组 自我监控 
用生活体验解决数学问题——一节《一元一次不等式组的应用》补救课的教学案例与反思
《数学学习与研究》2015年第24期124-125,共2页陈苏琴 
【背景分析】新课程标准明确指出：要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学.因此数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题,结合学生的生活经验和已有知识出发,让学生在自己的生活中去寻找、发现、探究、认识...
关键词：数学问题 一元一次不等式 数学学习能力 不等式问题 变式练习 课程标准 八年 巩固练习 不等式组 解集 
例谈“以学生发展为本”
《数学学习与研究》2015年第19期81-81,共1页何雪冰 
本文就＂任意两个非零向量夹角问题＂的教学实践,谈谈新课改＂以学生发展为本＂的教学理念的做法与体会.江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书数学必修4第二章＂平面向量＂习题2.4中15题（P89）：设a=（x,3）,b=（2,-1）,若a和b的...
关键词：非零向量 普通高中课程 平面向量 实验教科书 江苏教育出版社 自主学习 错解 师生共同探讨 板书设计 不等式组 
线性规划在高中数学中的应用被引量：1
《数学学习与研究》2015年第17期119-119,121,共2页张爱琴 
简单的线性规划在现实生活中有一定的应用价值,一是改进技术,改善生产工艺;二是改进计划与生产组织,在一定条件下合理安排人力物力等资源,使经济效果达到最好。而高中数学中的线性规划问题,一般是求线性目标函数在线性约束条件下的最大...
关键词：最值问题 线性约束 目标函数 不等式组 离心率 生产组织 可行域 改进计划 现实生活 高考试题 
用教育智慧化解数学课堂中的突发事件
《数学学习与研究》2014年第24期41-41,共1页沈璇 
马卡连柯曾说过:"教育技巧的必要特征之一,就是要有随机应变的能力.课堂上语言的穿插需要深思熟虑的预见和高超非凡的应变技巧."虽然数学是一门科学,但是数学教学却是一门艺术,夸美纽斯说过:教育人是艺术中的艺术,教育人使用的语言是艺...
关键词：教育智慧 马卡连柯 教育技巧 课堂教学 沉着冷静 汉语字典 不等式组 教学流程 教育对象 主人翁意识 
养成审题习惯,重视基本概念
《数学学习与研究》2014年第20期103-103,共1页武也文 
一、试题呈现已知关于x,y的方程组x+y=2k+8 x-y=3k+2的一对解是正数,求k的取值范围.二、典型错误展示(1)学生利用加减消元法求出了2x=5k+10,得出k=0.4x-2.(2)学生利用加减消元法求出了x=2.5k+5,再由题意得出x>0即2.5k+5>0,只求出...
关键词：加减消元法 二元一次方程组 数学思想方法 基本思想方法 数学问题 数学素养 不等式组 课堂教学方面 
浅谈一元二次方程根的分布中的所体现的函数与方程思想被引量：1
《数学学习与研究》2014年第19期90-91,共2页姜彬 
一元二次方程一直是高考中必考的内容,然而对于有些同学来说一元二次方程一直困扰着.为此本文对该问题作了详细的解析,以助同学们参考.一元二次方程(形如:ax2+bx+c=0(a≠0))的根的情况与判别式Δ=b2-4ac有关:当Δ>0时,此方程有两个...
关键词：一元二次方程 韦达 数形结合 实数根 数学学习与研究 不等式组 错解 易范 结如 
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