以学论教

作品数：408被引量：429H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：郑志湖甘民杜成宪文庆城陈大伟更多>>
相关机构：华东师范大学湖南城市学院浙江省天台中学苏州市吴江区梅堰中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：重庆市高等教育教学改革研究项目江苏省高等教育教改立项研究课题国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=基础教育课程x
共 条 记 录，以下是1-9
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以学论教:教学过程发展性评价被引量：2
《基础教育课程》2017年第3期100-104,共5页郑志湖 
一、教学评价改革的动因分析 教学评价改革是新课程改革的重要一环，传统的教学质量评价以甄别和选拔为目的，忽视评价促进师生发展的作用；过分强调统一标准，忽视学生个性发展差异；注重定量评价，忽视定性评价；只关注教与学结果，...
关键词：发展性评价 教学过程 以学论教 教学评价改革 教学质量评价 学生个性发展 新课程改革 统一标准 
尊重学生:要疏不要堵——一次研究课及教学改进带来的启示被引量：1
《基础教育课程》2010年第6期44-46,共3页裴艳萍 王朝花 
自本刊持续关注“研究学生，读懂学生”专题以来，我们陆续收到许多来稿。老师们在文章中或介绍自己的经验、做法，或畅谈认识、感受，或反思、改进教学，内容不同，但追求一致，就是要实践“以学论教”，量“少教多学”，把课堂还给学...
关键词：研究学生 教学改进 尊重学生 研究课 “以学论教” 文章 老师 课堂 
读懂学生(四):学科性质特点与学生研究(上)
《基础教育课程》2010年第4期25-28,共4页季苹 
“以学论教”一直是本刊“教研教学”栏目重点、持续关注的话题，除了约请专家讨论、报道各地经验外，本刊还通过组织专题报告会等形式，聚焦洋思、东庐、杜郎口等学校的探索和实践。
关键词：学生研究 学情分析 学科性质 “以学论教” 专题报告会 教学 教研 学校 
如何让教学之箭射中“靶心”被引量：1
《基础教育课程》2009年第7期26-30,共5页汤立宏 
“以学论教”直指教学的本质。课堂教学是一视同仁、面面俱到，还是关注差异，因学定教，这是传统教学与新课程教学的区别所在。一直以来正是漫无边际、漫无目的的“系统、完整、严密”的教学，造成了课堂教学的最大浪费，因此实现有针...
关键词：教学活动 “以学论教” 针对性教学 课堂教学 新课程教学 一视同仁 传统教学 学生 
把学生的潜能变成现实——一节“鸡兔同笼”课的思考被引量：1
《基础教育课程》2009年第6期27-28,共2页李玲玲 
为了把学习的自主权还给学生，让教学活动回复其本来面目，近几期的“教研教学”栏目一直在讨论“以学论教”、“先学后教”、“少教多学”的话题，引起了读者的广泛关注。
关键词：“鸡兔同笼” 学生 实践 潜能 回应 “以学论教” “先学后教” 教学活动 
学案教学的常见误区及解决策略被引量：5
《基础教育课程》2009年第6期30-31,共2页王新龙 刘红学 
用学案教学，可以培养学生的良好学习习惯，促进教师角色的转换，减轻学生的课业负担，提升课堂教学质量。但学案教学也容易走进一些误区，如果不能解决这些问题，就影响学案教学的效果，甚至影响“以学论教”原则的实践。
关键词：学案教学 误区 决策 课堂教学质量 “以学论教” 学习习惯 教师角色 课业负担 
三问“以学论教,少教多学”被引量：11
《基础教育课程》2009年第6期31-32,共2页魏为燚 刘冬岩 
《基础教育课程》2009年第5期发表了福建师大余文森教授《先学后教，少教多学：构建中国自己的教育学》一文，文中提出促进学生的自主发展，培养学生学会学习、终身学习的能力，从而达到少教多学，最终实现“教是为了不教”。该文在读...
关键词：《基础教育课程》 福建师大 自主发展 学会学习 终身学习 教学改革 余文森 教育学 
从教案到学案:“以学论教”的一个切入点被引量：2
《基础教育课程》2009年第5期30-31,共2页
本期我们继续聚焦“以学论教”这个话题。欢迎您参与讨论，发表观点，介绍经验，提出问题。 “以学论教”的核心是培养学生的自主学习能力，为学生的学业发展及终身发展奠定坚实的基础。学生自主学习的能力从哪里来？于是，各种各样的...
关键词：“以学论教” 学案教学 设计 编写 学生自主学习 自主学习能力 教案 提出问题 
课堂因评价而美丽
《基础教育课程》2005年第4期34-34,共1页张维 
每节课上,老师都会有评价。而评价直接可以反映出老师教学行为的“引领”作用。评价也是一种“教”。因为它要以学生的课堂学习活动为评价目标,以教师的口头语言或肢体语言为评价手段,从而达到点拨、纠正、提升、调控等评价目的。可以说...
关键词：评价手段 课堂评价 教师 学生 教学行为 老师 以学论教 肢体语言 评价目标 口头语言 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部