以学为中心

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找准教学靶向,实现素养进阶——“辩课进校园”走进安徽省合肥市瑶海区马岗实验小学研讨实录
《小学语文教师》2024年第9期75-77,共3页郑玉茹 杨文华 吴淼峰 刘学山 王丽 史玲玲 
“新课标”的颁布,促使合肥市瑶海区小学语文教研越来越聚焦“以学为中心”的“优学”“固学”“延学”三位一体课程建设。“找准教学靶向,实现素养进阶”是我们“优学”(即优化课堂教学)的主要抓手。促进学生核心素养发展,实现学习进阶...
关键词：以学为中心 学习进阶 学生核心素养 瑶海区 单元整体 安徽省合肥市 辩课 《月迹》 
开发作业助学系统,实现语文学习“撑竿跳”——以统编教材四年级下册“学习按游览的顺序写景物”为例
《小学语文教师》2024年第4期42-43,共2页丁荣欣 
山东省首届学科教研基地主研项目“指向核心素养发展的中小学语文作业设计研究与实践”的研究成果。
指向核心素养发展的小学语文作业设计强调“以学为中心”,将完成作业的过程视为学生语文学习的重要组成部分。设计者以“进阶支架”“助答支架”“评价支架”组建作业助学系统,学习者以助学系统为支撑,在自主建构、自我提升中实现语文...
关键词：作业设计 助学系统 以学为中心 
大单元背景下单元预习课的探索与思考——以统编教材四年级上册第三单元为例
《小学语文教师》2023年第7期55-58,共4页姚磊 薛爽 
“以学为中心”的大单元教学,十分注重学生的自主预习。单元预习课至少应包含三方面的内容:一是对学生预习前的方法指导;二是提供支架指导学生自主预习;三是梳理学生展示的预习成果。本文以统编教材四年级上册第三单元为例,谈谈大单元...
关键词：自主预习 以学为中心 统编教材 预习课 学生预习 四年级上册 大单元教学 探索与思考 
善教者,必善学--读《论语》的一点感悟
《小学语文教师》2023年第5期81-82,共2页何伟俊 
从“以学为中心”的角度,“教学”可以改为“学教”:先学而后教。从教好学生学习的行为发生往前推,从使学生学得更好考虑,教者自己的“学”应该发生在“教”之前。教师自己事先研学了,对教学内容有了通透的理解和切身的感受再教,才是有...
关键词：善教者 以学为中心 师德 《论语》 教学内容 教学生学 学教 先学而后教 
重构,让学习真实发生——于“新课标”的单元主题项目式深度学习初探
《小学语文教师》2022年第10期18-22,共5页成时娟 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(下文简称“新课标”)提出语文课程内容以“学习任务群”的组织方式呈现。那么,如何依托统编教材重构单元教学,在任务群学习中落实立德树人根本任务,提升学生核心素养呢?笔者尝试进行以学为中心,以...
关键词：单元主题 核心素养 深度学习 以学为中心 立德树人 统编教材 新课标 义务教育语文课程标准 
指向高阶思维培养的问题链设计策略
《小学语文教师》2022年第9期41-44,共4页张丽英 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出,思维能力是义务教育语文课程培养的核心素养之一。因此,小学语文课堂应以学为中心,构建学习任务群,引导学生在问题链的驱动下展开多元对话,带动思维运转,有效提升学生的思维品质,实现语文...
关键词：高阶思维 核心素养 以学为中心 小学语文课堂 多元对话 语文课程 义务教育语文课程标准 思维能力 
把握单元要素 实施精准教学——以统编教材五年级上册“民间故事”单元教学为例被引量：1
《小学语文教师》2021年第12期22-23,共2页王丽平 
吴忠豪教授曾讲过,统编教材教学,一定要正确把握各年级的语文要素,把年级要素联系起来,横纵了解要素之间的关联,才不会越位和脱节。教学时,一定要围绕单元语文要素来展开,把目标落实在单元里的每一课。下面笔者就以"民间故事"单元教学...
关键词：单元教学 精准教学 单元教材 以学为中心 统编教材 单元整体 民间故事 越位 
关注每一个学生的学习——小组合作学习课堂的学情观察
《小学语文教师》2017年第7期123-126,共4页金姝娟 
构建“以学为中心”的合作学习课堂，目的是实现课堂民主，维护儿童的尊严，保障每个人的学习权利，让学习在课堂内真实发生并实现增值。如何保证老师关注到每一个个体，有效促进小组组员之间言语表达、思维层次、社会关系向纵深发展呢...
关键词：小组合作学习 课堂民主 学生个体 学情 以学为中心 学习权利 言语表达 思维层次 
以“学”为中心的小学古诗词分类教学被引量：2
《小学语文教师》2017年第7期128-130,共3页芮琼 倪鸣 
古典诗词是华夏传统文化中的精华。古诗词教学在小学语文教学中占有重要地位。然而，古诗词教学现状却不容乐观：教学目标以解词释义为主，学生被动识记；教学方式以教师讲解为主，学生自主参与不足；效果评价以背诵默写为主，学生兴味...
关键词：小学语文教学 古诗词教学 分类教学 “学” 学生自主 四川师范大学 传统文化 古典诗词 
“以学为中心”必要善教
《小学语文教师》2017年第7期43-45,共3页黄国才 
“以学为中心”的本质，是善学，即学生学得主动（想学）、学得有趣（轻松地学）、学得有效（由学会进而会学）。那么，如何使学习抵达此境界呢？
关键词：以学为中心 善教 学得 学生 会学 学习 
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