陶本一

作品数：19被引量：175H指数：9
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发文主题：识字教学语文用字研究学科教学知识小学语文教材更多>>
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发文期刊：《教育科学研究》《上海教育科研》《语文教学通讯（小学）（C）》《南通大学学报（教育科学版）》更多>>
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识字教学的问题与对策——基于语料库的小学语文教材用字研究被引量：19
《语言文字应用》2010年第1期114-124,共11页于龙 陶本一 
上海"十一五"哲社规划课题"基于语料库的上海市语文教材资源的建设和应用"(编号2006BJY006);上海师范大学校级课题"基于语料库的上海市小学各学科教材用字研究"(编号DQW 919)资助。
识字教学涉及到识字总量、识哪些字、识字顺序与识字方法等问题,对这些问题,我们在认识与研究上还有很大差异,以至于教材编写缺少科学的理据,用字情况比较混乱。因此,对汉字的量、序、法等问题,我们需要排除各种非理性因素的干扰,以更...
关键词：识字教学 语料库 教材用字 
全国初中生课外阅读调查报告被引量：10
《语文教学通讯（初中）（B）》2009年第5期7-11,共5页陶本一 曹建召 
上海市哲学社会科学规划课题“上海市基础教育教材语言资源的建设与应用”的阶段性成果。该课题项目编导为2006BJY006,项目主持人为陶本一,课题组成员有陶本一、郭曙纶、胡根林、于龙、曹建召
初中阶段是阅读的高效期．培养良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法．对于初中生积累知识、提高素养十分重要。那么，初中生除了正常的课堂阅读外，课外阅读的情况如何？哪些因素制约或者影响了初中生的课外阅读？作为语文教育工作者，...
关键词：课外阅读 阅读调查 初中生 教育工作者 阅读习惯 初中阶段 阅读方法 课堂阅读 
语文教学大纲(课程标准)小学识字量规定比较被引量：10
《教育科学研究》2009年第3期51-55,共5页胡根林 陶本一 
科学、合理地确定小学识字的字量和字种,是提高识字教学效益的前提。对新中国成立以来不同时期语文教学大纲(课程标准)在小学识字量方面的规定,从应"识"、应"会"总字量,各学段(年级)应"识"、应"会"字量和识字程度要求三个项目进行比较分...
关键词：语文教学大纲 语文课程标准 小学语文教学 识字教学 识字量 识字程度 
基于语料库的小学识字教学研究报告被引量：2
《语文教学通讯（小学）（C）》2008年第9期13-18,共6页陶本一 郭曙纶 曹建召 胡根林 于龙 
上海市“十一五”哲学社会课题“上海市基础教育教材语言资源的建设和应用”阶段性成果,项目编号2006BJY006。
基于语料库的统计数据，我们发现，各版语文教材和其他学科教材、语文教材和课外读物在用字方面——字量、字种、出现顺序、复现安排等存在较为显著的差异。造成这种状况的原因很多，而研制一个“基础教育等级字表”会有助于问题的解决。
关键词：语料库 识字教学 等级字表 
三套小学低年级语文教材用字研究——以人教版、苏教版和上教版教材为研究对象被引量：14
《教育学报》2008年第3期47-53,共7页曹建召 陶本一 
上海市哲学社会科学规划课题"上海市基础教育教材语言资源的建设与应用"(2006BJY006项目主持人陶本一)的阶段性成果
运用语料库统计工具,对现行人教版、苏教版、上教版小学低年级语文教材的字量、字种进行了统计分析,结果表明:三套教材基本按照《语文课程标准》精神编写,识字内容编排注重从"识写分离"到"识写同步"。三套识字教材在共用字的选用上差异...
关键词：语文教材 字种 字量 常用字 
上海市小学低年级识字教学字量、字种研究--以上海一期课改H版、S版和现行2004年版小学语文教材为研究对象被引量：9
《上海教育科研》2008年第4期41-44,21,共5页胡根林 陶本一 郭曙伦 于龙 曹建召 
上海市哲学社会科学规划课题“上海市基础教育教材语言资源的建设与应用”(2006BJY006)的阶段性成果
本文以上海市一期课改H版、S版和二期课改现行2004年版小学语文教材为研究对象,对其各自要求会认字、会写字进行考察分析,揭示小学低年级语文教材中生字编排的特点及存在的问题,为现行版小学语文教材修订提供参考,为基础教育教材编写人...
关键词：小学语文教材 小学低年级 二期课改 上海市 识字教学 字量 字种 教材修订 
“语文”的阐释被引量：19
《课程．教材．教法》2007年第11期25-30,共6页陶本一 于龙 
作为“天赋”的“语文”是指人天生具备、获得的语言本能。作为“素养”的“语文”是指人在言语实践中逐渐习得、学得和内化的一种综合语言素质。作为“学科”的“语文”是一个系统培养综合语言素质——理性和艺术地运用母语的素质——...
关键词：语文 语言素质 语言的理性实践 
“读图时代”语文阅读教学的危机与走向被引量：18
《教育学报》2007年第3期60-63,共4页叶黎明 陶本一 
在以数字化媒体的出现与繁荣为主要特征的“读图时代”,人们的阅读方式发生了巨大的变化,这种方式上的变革以及由此引发的社会生活和个体生命方式等诸方面的深刻变化,给学校的语文阅读教学带来观念、取向、内容、方法上的一系列挑战,尤...
关键词：语文教学 读图时代 阅读教学 阅读取向 阅读方式 阅读趣味 
识字教学:建构科学的发展之路
《南通大学学报（教育科学版）》2007年第1期81-83,91,共4页曹建召 陶本一 
汉字是一种“复脑文字”,是音形义的结合体,识字教学是小学阶段语文教学的重点和难点,但对识字教学我们缺少一些科学的研究和实践。教学中一些识字方法,虽然对科学识字进行了积极的探索,但这些识字方法又存在一定的不足。只有建构起科...
关键词：识字教学 识字方法 汉字音形义 
网络写作与中学写作教学的新思考被引量：9
《课程．教材．教法》2007年第2期45-49,共5页叶黎明 陶本一 
网络写作是在信息化背景下出现的一种崭新的写作样式。在交际互动的语境中，网络写作具体表现为以下四个特征：自由平等，娱乐精神，效率至上，叛逆精神。网络写作给中学写作教学带来一定的冲击。面对这种冲击，中学写作教学应构建基于...
关键词：网络写作 中学写作教学 
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