程天宇

作品数：15被引量：22H指数：3
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供职机构：扬州大学社会发展学院更多>>
发文主题：认知灵活性理论随机进入教学历史教学高中历史实证研究更多>>
发文领域：文化科学经济管理历史地理天文地球更多>>
发文期刊：《教学月刊（小学版）（综合）》《湖南工业职业技术学院学报》《太原师范学院学报（社会科学版）》《集美大学学报（教育科学版）》更多>>
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教师专业发展的路径分析与支持策略——基于教师学习的研究被引量：3
《扬州大学学报（高教研究版）》2014年第1期22-25,共4页程天宇 朱季康 
教师质量是教育发展的生命线,教师学习则是提高教师质量的基本途径,开展教师学习研究对教师的专业发展具有重要意义。教师学习研究不仅要注重如何激发教师自身学习的积极性和主动性,更要高度关注和重视教师自身的专业发展问题。对教师...
关键词：教师学习 专业发展 反思性实践 
基于情境再现的历史生成教学路径探微
《黄冈师范学院学报》2013年第5期142-144,共3页林小改 程天宇 
生成教学要求教师用动态的、发展的、生成的眼光去看待教学,关注教学过程而非结果,是师生共同建构的过程。然而历史生成教学的现状依旧是"传递—预成式"教学,缺乏对生成教学的感悟。对遗迹参观、历史想象、角色扮演三种路径模式下的生...
关键词：历史 情境再现 生成教学 
随机进入教学模式在历史教学中的实证研究被引量：8
《现代中小学教育》2013年第10期42-47,共6页程天宇 朱季康 
为解决随机进入教学在历史课堂教学中的应用问题,以扬州某高级中学为例,对其可行性与有效性进行验证。结果显示:学生的历史成绩有大幅度提高;在课堂集中注意力听课时间、学生课堂表现的活跃度、参与讨论的积极有效性等方面均有良好表现...
关键词：认知灵活性理论 随机进入教学 实证研究 历史教学 
自然情境下的随机进入教学实践研究被引量：6
《教学与管理（理论版）》2013年第9期129-131,共3页程天宇 朱季康 
建构主义学习理论作为当今教育领域影响最为深远的理论思潮之一，对我国当前正在进行的基础教育课程改革影响巨大。2004年颁布实施的《普通高中历史课程标准（实验稿）》中明确强调此次课程改革的新理念：“提倡教学方式的多样化，积极...
关键词：教学实践研究 自然情境 基础教育课程改革 建构主义学习理论 随机 历史课程标准 开发和利用 教育领域 
教育机智生成中的随机进入教学实践思考——以中学历史教学为例被引量：4
《集美大学学报（教育科学版）》2013年第2期26-29,共4页程天宇 朱季康 
随机进入教学作为建构主义学习理论的三大教学模式之一,其目的在于发展和促进学习者的理解能力和知识迁移能力,使学习者获得对事物全貌的理解与认识上的飞跃。随机进入教学作为一种崭新的教学范型,在提高学生学习成绩、课堂学习的积极...
关键词：教育机智生成 认知灵活性理论 随机进入教学 历史教学 
开展探究式学习活动要合情、合理
《教学月刊（小学版）（综合）》2013年第3期28-28,共1页程天宇 
小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程“全日制义务教育科学课程标准（3~6年级）》明确指出：“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要...
关键词：学习活动 探究式 科学课程标准 全日制义务教育 合情 科学学习 小学科学课 科学启蒙 
建构主义视域下的随机进入教学实践与思考——以高中历史教学为例被引量：2
《黄冈师范学院学报》2013年第1期164-165,共2页程天宇 
随机进入教学模式在相关具体学科中虽有所研究和实践,但尚未应用到历史教学领域。文章从教学实践的角度做些许的尝试与探索,以求有益于中学历史教学方式转变。
关键词：建构主义 认知灵活性理论 随机进入教学 高中历史 
历史通达教学课堂例举被引量：1
《教育科学论坛》2013年第3期18-21,共4页程天宇 朱季康 鲁东海 
一、随机通达教学的理论基础及其内涵 认知灵活性理论指出学习是一个不断深化的过程，为了灵活地运用知识解决各种问题，仅仅理解事物的表层意义和识记零碎的知识概念是远远不够的，还必须对事物进行深层次的解构和认知。斯皮罗（Spiro...
关键词：随机通达教学 教学课堂 认知灵活性理论 结构不良领域 认知弹性超文本 知识概念 例举 历史 
尧舜自然崇拜观刍议——《尚书正义》之自然观解读
《太原师范学院学报（社会科学版）》2012年第6期22-24,共3页郭二英 程天宇 
尧舜对自然的崇拜贯穿在当时整个社会的管理和整治之中,整个社会的有机运转体现了当时人民心向自然。自然是最原始、最纯粹、最基本的存在状态。分析尧舜的自然崇拜观,思考人与自然的和谐共处之道,将会对人类未来发展有所启迪。
关键词：尧舜 尚书正义 自然 生命 
一堂高中历史公开课引发的联想——对合作学习的再反思被引量：2
《吉林省教育学院学报（下旬）》2012年第10期100-101,共2页程天宇 
新课程改革使现代课堂发生了深刻变革,历史课堂中的合作学习受到中学教师的重视。教师应该清醒的认识到,合作学习不能仅限于表面的热闹,学生知识的掌握、能力的提升、情感的升华才是教学的本质,对课堂教学进行研究和反思是教学工作的重...
关键词：高中历史 合作学习 再反思 
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