梁建

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微型课程视野下的初中语文写作教学范式探究
《中学教学参考》2024年第28期22-24,共3页梁建 
江苏省中小学教学研究第15期课题“指向初中生阅读体验的整本书‘导向阅读’策略的研究”(编号:2023JY15-L200);江苏省教育科学“十四五”规划课题“语用学视野下‘阅读文话’引领的微型化写作范式研究”(编号:D/2021/02/723)阶段性研究成果。
培养学生的“听、说、读、写”能力是语文教学的重要目标。写作教学是语文教学的重要组成部分。学界同仁纷纷对优化写作教学进行积极的尝试与实践探索,并取得一定的成效。文章基于微型课程理论,结合教学实践,论述初中语文写作教学新范式。
关键词：写作教学范式 微型课程 初中语文 
落后:《台阶》父亲形象的另类解读被引量：1
《中学语文》2023年第33期65-67,共3页梁建 孙自见 
小说《台阶》中的结尾带有悲剧色彩,父亲努力大半辈子想改变一家人的生活,改变落后的地位,然而在台阶造成后却没有享受到成功的喜悦,反而倍感“不自在”,文字背后有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。对父亲形象进行另类解读,发现他的悲剧...
关键词：《台阶》 父亲形象 另类解读 落后 
《驿路梨花》教学实录
《初中生世界（初中教学研究）》2020年第1期18-20,共3页梁建 
【教学目标及重难点】1.快速把握文章的主要内容,找出文中设置的误会和悬念;2.品读语言,进行朗读训练,分析"梨花"在文中的含义及作用;3.理解文末诗句"驿路梨花处处开"的作用。【教学方法】话题教学法【教学过程】一、导入同学们,在我国...
关键词：朗读训练 彭荆风 教学实录 教学方法 西南边疆 重难点 教学目标 品读语言 
浅谈部编初中语文教材中的“阅读文话”
《中学教学参考》2019年第34期11-13,共3页梁建 
在培养语文核心素养的过程中,读和写是相辅相成的重要环节。部编初中语文教材以构建主题单元的模式来凸显专题要点,使读写结合的“阅读文话”体系更具开放性和外延性。这种编排模式在给教师和学生提供更多选择性的同也带来较大的不确定...
关键词：核心素养 语文教材 “阅读文话” 
初中整本书阅读教学策略刍议
《初中生世界（初中教学研究）》2019年第11期36-38,共3页梁建 
整本书阅读教学有助于培养初中生良好的阅读习惯,对语文核心素养的提升也具有重要的意义。但整本书阅读的教学理念在当前的教学体系中贯彻得并不彻底,甚至还呈现出碎片化和功利化的特点。依据课堂引导、点评与课外自主阅读相结合的原则...
关键词：初中 整本书阅读 课堂教学 策略 
初中语文有效性教学探究
《现代语文（中旬．教学研究）》2016年第12期40-41,共2页梁建 
初中语文教学是义务教育阶段的重中之重,不仅能引领学生感知中国语言文字的独特魅力,也是全面提升学生文化素养的重要途径.减负和素质教育的尝试并不能完全抵消一考定终身的高压,如何在有效的时间段内使教学活动达到事半功倍的效果是当...
关键词：初中语文教学 有效性教学 教学探究 义务教育阶段 综合评价体系 素质教育 独特魅力 语言文字 
初中语文个性化教学刍议
《考试周刊》2016年第97期30-30,50,共2页梁建 
初中语文具有工具性与人文性统一的特点,不仅培养学生的阅读能力、写作能力和口语交际能力,而且在无形中提升学生的人文素养。初中语文个性化教学是指在教学活动中,教师组织个性化的教学内容,摒弃千篇一律的授课模式;学生自主学习,使学...
关键词：初中语文 个性化教学 教学方法 
浅议初中语文阅读教学存在的问题及解决途径
《新课程研究（上旬）》2016年第9期105-106,共2页梁建 
阅读是语文教学的重要内容之一。它是包含了听、说、读、写四种基本能力的综合训练。阅读教学的目的不仅仅在于扩大学生的知识面,更重要的是提高学生的阅读技能和阅读能力,它在发展学生思维、培养学生审美体验和塑造学生健康成熟的心理...
关键词：阅读教学 学生主体性 人文性 
初中诗歌鉴赏教学刍议被引量：1
《文教资料》2010年第36期83-85,共3页梁建 
在培养初中生的创造性思维和审美能力方面,诗歌鉴赏无疑具有举足轻重的作用,但初中诗歌教学的现状却不甚理想。本文尝试把对诗歌的鉴赏分为情理鉴赏和如何表现这种情理的鉴赏两个阶段,以达到从整体上鉴赏诗歌、有益于培养学生审美能力...
关键词：初中诗歌 鉴赏教学 情理 
中学写作教学理念的“因循与创新”
《文教资料》2009年第26期65-66,共2页梁建 
写作教学是中学语文教学的重点，同时也是师生共同面对的难题。如何提高写作教学的效果，是一个“因循与创新”的问题。我们不仅要看到创新思维对提升写作教学的效果．更要看到中国几千年来积累下来的写作经验对中学写作教学模式所带来...
关键词：写作教学 因循 创新 
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