龚梅花

作品数：10被引量：11H指数：2
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供职机构：南通开发区实验小学更多>>
发文主题：语文课堂阅读教学《教育诗》教师课堂教学更多>>
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发文期刊：《黑河教育》《教书育人（教师新概念）》《陕西教育（教学）》《赤峰学院学报（作文教学研究）》更多>>
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普特融合，美美与共——基于融合教育理念的小学道德与法治课堂教学策略探微被引量：2
《小学时代》2019年第35期69-70,共2页龚梅花 
作为普通教师,对特殊儿童要做到不放弃、不抛弃,在教学中积极开展融合教育,给这些特殊儿童以特别的爱,帮助他们实现向善向上的美好愿望。在智力障碍儿童的教学中,教师不能把他们与普通儿童同样对待,而要做到普特融合,美美与共,应采取特...
关键词：融合教育 班级关怀 量身定制 同伴助推 实践体验 赏识激励 
童真课堂：彰显道德与法治课程价值被引量：1
《教书育人（教师新概念）》2019年第7期10-11,共2页龚梅花 
道德与法治教学应该是一门贴合学生生命成长的学科。建构童真课堂,教在起点、重在经历、乐在分享。从学生的"童心”出发,童真课堂能彰显道德与法治课程的价值,从而助推学生抵达更美好、更快乐的学习境界,提升学生的道德与法治核心素养。
关键词：道德与法治 童真课堂 课程价值 
链接生活:让情思作文回归本真
《语文天地（小教版）》2018年第1期50-51,共2页龚梅花 
儿童是学习的主人,更是课堂教学的主体。在倡导以人为本的教学理念中,学生理应成为教学所要关注的核心。写作,就是学生表达自我感知、内心情感的过程,只有真正将学生落到本位,才能充分激活学生内在的认知。古语有云：批文以入情,情动而...
关键词：生活实际 学生主体地位 回归 链接 课堂教学 情感体验 教学理念 以人为本 
家校合力——为儿童的生命成长助力
《名师在线》2017年第20期87-88,共2页龚梅花 
家长总习惯性认为,孩子的教育是学校的事,是老师的事,只要将孩子送到学校,孩子就不用自己管了。存有这种错误认知的家长在社会中并不是少数,这对于孩子的自身成长造成了很大的影响,对于学校工作的开展也形成了一定的障碍。教师除了要发...
关键词：创设平台 开拓路径 多维交流 立体评价 
阅读教学效率提升策略浅谈
《语文天地（小教版）》2015年第4期53-53,共1页龚梅花 
新课程改革以来，阅读教学一直倡导“自主合作探究”的学习模式，以避免在传统教学中暴露出来的学生自主参与意识淡薄、合作能力薄弱、展示欲望不强的弊端。笔者认为阅读教学应该从以下几个方面入手，提升学生整体认知水平。
关键词：阅读教学 教学效率 合作能力 新课程改革 学习模式 参与意识 传统教学 学生 
小学作文教学策略浅析
《黑河教育》2012年第12期27-27,共1页龚梅花 
小学语文作文教学提倡自由表达。表达个人的真实感受，书写心灵，注重创新，提高学生语文综合素养：本文着重分析在小学语文作文教学中存在的问题，并提出优化策略。
关键词：小学作文教学 问题 优化策略 
小学语文课堂情感教育的“三寓三忌”
《陕西教育（教学）》2012年第11期38-38,共1页龚梅花 
情感是语文教育的灵魂，它既是学习的手段，又是教学的目的。“文以载道”，语文教材选编的良篇佳作承载了丰富的“道”，渗透了丰富的真善美的情感，“师者。传道授业解惑也”，“传道”被放在了首位。课堂教学是实施情感教育的主要渠...
关键词：小学语文教学 情感教育 语文课堂 “文以载道” 课堂教学 语文教育 教材选编 教学实践 
寻找如诗般语文课堂的“课眼”被引量：7
《辅导员（中下旬）（教学版）》2011年第12期51-51,共1页龚梅花 
马卡连柯早在《教育诗》中理直气壮地说，对课堂教学的最高赞美应当是：“就像一首诗!”李吉林曾经在教育散文《是教师，也是诗人》中这样说：“诗人是令人敬慕的。其实，教师也在用心血写诗，
关键词：《教育诗》 语文课堂 马卡连柯 课堂教学 李吉林 教师 诗人 中这 
引导小学高年级学生朗读的策略
《小学教学参考（语文版）》2011年第4期30-30,共1页龚梅花 
对于小学生而言,在语文的＂听、说、读、写＂能力中,朗读是最基本的,也是最重要的能力。大纲要求＂小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,
关键词：高年级学生 小学生 朗读 引导 阅读教学 整体感知 能力 语文 
小学生习作素材源的开拓被引量：1
《赤峰学院学报（作文教学研究）》2006年第5期48-49,共2页龚梅花 
作文，说到底是一种“倾诉”，也就是把自己知道的事和自己心中的情告诉给别人听。照此说来。习作应该不是件难事。可为何大多数学生却怕写、厌写、写不好呢？究其原因，主要是他们的生活经历太少。平时基本上是“两点一线”的生活，使...
关键词：习作素材 小学生 生活经历 作文教学 作文指导课 信息量 
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