安徽省全椒县实验小学

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发文作者：张来玺王红庆杨茹张淑敏王禹涵更多>>
发文领域：文化科学经济管理文学政治法律更多>>
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发文期刊：《七彩语文（小学中高年级）》《全国优秀作文选（小学中高年级）》《明日》《基础教育论坛》更多>>
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单元统整,二次开发,学编童话——以习作教学《我来编童话》课堂观察为例
《语文教学与研究》2020年第10期112-113,共2页彭宏清 
安徽省教育科学研究项目“基于课堂观察的校本研修策略研究”(JK18039)的课题研究成果。
一、观察缘起2019年秋季,统编版小学语文教材已全面投入使用,小学语文统编教材以同一"主题"安排每组课文,每一单元在编排的过程中,都紧扣单元语文要素,形成人文主题和语文要素的双线结构。这是统编版小学语文三年级新教材的特色之一。...
关键词：小学语文教材 习作教学 课堂观察 人文主题 统编教材 新教材 提高课堂效率 有效落实 
依托课堂观察 促进教师成长——以《四个太阳》教学为例
《教学月刊（小学版）（综合）》2020年第4期7-9,共3页王永青 
课堂观察,是指观察者进入课堂,借助观察量表、录像录音等相关辅助用具,记录、分析、研究课堂的运行情况,并在此基础上寻求改善学生课堂学习、促进教师专业发展的方法。课堂观察带有明确的目的性、工具性、研究性,它将需要解决的问题细...
关键词：教师成长 教师专业发展 课堂观察 教师专业学习 观察量表 研究性 观察点 依托课堂 
谈"读写结合"法在小学语文教学实践中的应用
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2020年第1期00187-00187,共1页谢绍明 
目前,许多学校的语文课堂存在许多问题;导致部分学生阅读兴趣不足;写作能力无法提高;教师对读写结合教学缺乏重视;不利于学生学习能力的提高。在汉语学习中;阅读和写作是不分离的。学生识字是小学语文教学的最终目标。因此;通过对小学...
关键词：读写结合 在小学语文 教学实践中 应用 
浅谈小学数学概念教学的策略
《学周刊》2019年第23期54-55,共2页秦家奎 
几何图形教学是小学数学教学中的一个重要部分,而概念形成则是几何图形教学基础性的工程,所以在教学中如何帮助学生较好地形成几何图形概念,显得尤为重要。文章从小学生思维特点出发,运用概念形成与概念同化的理论,分析教学中的策略选择...
关键词：小学数学 几何图形 概念 教学策略 
重视小组合作学习中的自我评价
《小学时代》2018年第32期13-13,共1页邱冰松 
小组合作学习是目前我国积极倡导的有效学习方式之一,它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以小组成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。教学评价是检验教学质量并使教学过程不断优化和完善的重要环...
关键词：合作学习 自我评价 
浅析如何在小学数学课堂上更好地进行情景教学
《明日》2018年第39期242-242,共1页秦家奎 
数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性，而小学生的思维正处于以具体形象思维为主要形式向 抽象逻辑思维逐步过渡的阶段。数学知识的抽象性与学生认识的形象性之间存在着矛盾。因此，在小学数学教学中，应创 设情境来激发...
关键词：小学数学 情景教学 创设情境 寓教于乐 
浅谈教师怎样做好在小学数学课堂上的入门教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2018年第24期188-188,共1页秦家奎 
数学是一门具有很强逻辑性和系统性的严密学科,如果基础不扎实或前面知识点没有掌握好,就会越学越难、越学越累。然而,学生、家长、甚至部分教师都认为小学数学入门容易,对低年级数学不够重视。实际上,低年级数学是启蒙教学,是培养观察...
关键词：小学数学 入门教学 树立好印象 营造气氛 与现实结合 
抓实预习,提高阅读教学效率——例谈阅读教学中预习能力的培养
《七彩语文（教师论坛）》2017年第6期21-22,共2页彭宏清 
叶圣陶先生说过：＂练习阅读的最主要阶段是预习。学生通过预习,自己阅读课文,动了天君（指大脑）,得到理解。当讨论的时候,见到自己的理解与讨论的结果正相吻合,便有独创成功的快感;或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合,就作比量短...
关键词：阅读教学 讨论结果 最近发展区 初步结论 分享体会 苏教版 课堂教学 新课内容 出故事 三读 
促进农民工子女教育公平策略的探讨
《时代教育》2014年第24期207-207,共1页范茂安 
农民工子女教育公平问题一直是社会各界关注的焦点,也是现时期中国教育领域的焦点问题之一。结合瑞典教育学家胡森提出的＂教育均等理论＂,笔者分别从教育起点、教育过程和教育结果的教育流程节点来探讨,初步提出发挥政府主导作用,构建...
关键词：农民工子女 教育公平 策略 
班级的管与理
《基础教育论坛》2013年第7期20-20,共1页杨茹 於阳 
班级需要管理，管理离不开“班规”，不少班规实际上就是“班级奖惩制度”．下面的班规在不少教室的墙壁上依然可见：1．早操或课问操迟到、早退每次减1分，旷操每次减2分；小认真做操减0．5分．2．未佩戴校牌每次减3分，佩戴位置不正确...
关键词：班级 需要管理 违纪现象 班规 罚款 迟到 教室 上课 
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