木渎第二高级中学

作品数：38被引量：17H指数：2
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发文作者：母建军丁勇丁勇赵伟李珍更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教生物学更多>>
发文主题：数学解题客观题数学思想方法数学客观题数学更多>>
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玩转转化思想
《数学教学通讯（数学金刊）（高考）》2014年第12期40-41,共2页赵伟 
数学思想方法是联系知识与能力的纽带,是数学解题的指导思想,是数学的灵魂.而转化思想方法又是数学思想的核心和精髓.数学转化简单地说就是把问题从一种形式向另一种形式转化,它可以从文字描述向图形转化,或从复杂的问题转化成简单的问...
关键词：转化思想 数学思想方法 知识与能力 数学解题 图形转化 文字描述 问题转化 高考题 
创新教学思路上好高中音乐鉴赏课的思考被引量：1
《成才之路》2014年第28期88-88,共1页姜海蓉 
音乐鉴赏重在鉴别与欣赏,其有明显的能力指向。高中音乐鉴赏教学中,要通过对音乐作品的理解去夯实音乐鉴赏的基础,通过拓展音乐视野去提高音乐鉴赏的水平,提升音乐鉴赏的境界。考虑到高中学生的认知特点,实际教学中还需要强调的是音乐...
关键词：高中音乐 音乐鉴赏 创新 
打造“二廊一道”文化 熏陶“美”的核心价值观
《学校管理》2014年第4期20-21,共2页宋建祖 
美,可以润物无声,陶冶情操;美,可以净化心灵,铸就灵魂;美,可以内化心理,塑造人格;美,可以启迪智慧,美化人生……基于此,我校打造"教育大道、艺术走廊、文化长廊",进行尚美熏陶,力求塑造美好的灵魂。一、以"美"沁校文化一般可分为知识型...
关键词：生生互动 随风潜入夜 诚信素质 风采展示 互动学习 装订成册 道德品质 中小学生守则 《岳阳楼记》 
高中生班级人际交往障碍的解决对策
《教育教学论坛》2014年第17期14-15,共2页李珍 
高中生在班级交往中会因交往需求的迅速增加而产生一些自身难以解决的问题与困惑。而来自于教师的榜样示范以及教师通过创设交往情境引导学生交往的方法,成为解决学生交往障碍的选择之一。
关键词：高中生 人际交往 障碍 对策 
数学备课中备学生与备教材的关系被引量：1
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第23期79-79,共1页丁勇 吴建良 
在教学中,教师要深入钻研课程标准、教材、学生,找准三者的连接点,为学生营造一个自主、探究、合作的学习氛围。
关键词：转变观念 学生主体 知彼知己 发挥潜力 
对2013年高考若干客观压轴题的解读
《中学教研（数学版）》2013年第11期41-44,共4页丁勇 母建军 
2013年全国各地数学高考的客观题有不少亮点，它们着眼于对数学思想方法、数学能力的考查；着眼于对知识理解的准确性、深刻性、灵活性的把握；着眼于知识点新颖巧妙的组合，试题新而不偏，活而不很难．要想得到正确答案，倘若没有找准...
关键词：客观压轴题 数学高考 解读 数学思想方法 数学能力 知识理解 解决问题 客观题 
谈提高课堂教学的有效性
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第18期44-44,共1页吴建良 母建军 
课堂教学的有效性是在实现教学目标的基础上,追求更大的教学效率。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣,提高他们的全面素养,为今后的可持续发展打下坚实的基础。
关键词：教师素质 学生兴趣 课堂互动 教学效率 
发挥习题功能 优化思维品质
《中学数学研究》2013年第6期11-13,共3页周红芳 
数学教学大纲指出：数学教学中发展思维能力是培养能力的核心．由于思维品质是思维能力的表现形式，因此提高学生的思维能力应从优化思维品质入手．优化思维品质就是要求学生在思维的广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等方面不断...
关键词：思维品质 习题功能 优化 发展思维能力 数学教学大纲 培养能力 广阔性 学生 
特值、特形在数学解题中的运用
《中学课程辅导（高考版）》2013年第5期65-67,共3页周坚 
数学问题千变万化，要想既快又准的解题，必须具有思维的灵活性．我们所遇见的数学题许多是生疏的、复杂的．有的看似很难，但只是考得较为灵活，只要你“脑筋急转弯”，就能巧夺天工．所谓特值、特形，我们不妨把它理解为在解决数学问...
关键词：数学解题 思维的灵活性 数学问题 脑筋急转弯 特殊图形 解题途径 归纳思想 特殊值 
浅谈圆锥曲线概念的教学
《中学课程辅导（教师教育）》2013年第5期79-79,16,共2页周红芳 
本文以圆锥曲线的概念教学为例,从提供丰富的感性材料,帮助学生形成概念;引导学生揭示事物的本质,帮助学生掌握概念的内涵;充分调动学生已有知识,帮助学生同化概念;强调概念间的联系和区别,帮助学生把握概念的外延;充分利用例题和习题,...
关键词：圆锥曲线 概念教学 教学感悟 
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