泰州市塘湾实验学校

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浅谈小学数学教学中“问”的艺术
《试题与研究》2021年第35期79-80,共2页陈洁 
随着时代的发展,教育也在不断地改革创新,在这个过程中一些传统的课程也在更新,创造出了一种新型的课程,促使着我们国家的教育体制不断地完善和发展,教书育人的方式也逐渐的多元化,不再是从前的单一方式,每种教学方法都各不相同,有着独...
关键词：改革创新 数学 艺术 提问 
语文课堂中的情感渗透教学法
《江西教育》2021年第33期50-50,共1页陈雪琴 
江苏省泰州市教育规划2020年度一般立项课题“情感教育在小学语文教学中有效渗透的实践研究”的阶段成果之一,课题立项编号为tzghyb2020-071。
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出,语文是一门工具性和人文性相统一的学科。语文要素的落实就需要在具体可感的情境之中进行,同时教师要引领学生在深入实践的过程中激发其内在的认知体验,从而推动学生语文学科核心素养的发...
关键词：学生认知能力 师生对话 生本对话 激发情感 生生对话 引领学生 渗透教学法 认知体验 
小学体育课堂的立定跳远教学方法被引量：1
《田径》2021年第10期3-4,共2页李娟娟 
在小学阶段的体育教学当中,立定跳远是一项基础内容,基于立定跳远运动的特征,通过对学生进行立定跳远运动指导,有助于发展学生的下肢力量,增强学生全身协调性,让学生对体育运动产生浓厚的兴趣。为了提升学生参与立定跳远学习的积极性,...
关键词：小学 体育 立定跳远 
浅谈微信公众号在建立城郊学校家校互动中的作用
《文理导航》2021年第8期68-69,共2页陈慧 
泰州市“十三五”教育科学规划2019年度教育信息化一般立项课题《利用微信公众号建立城郊学校家校互动的实践研究》阶段性研究成果,课题立项编号:2019jksxxh013。
随着时代的发展,微信和人们日常生活的联系越来越紧密,对于教育工作者来说,必须要利用好微信这个平台,使得教育的方式多样化,积极发挥微信公众号的积极作用,以此来消除家校互动的负面影响。城郊学校由于其特殊性,老师更应积极搭建微信...
关键词：微信公众号 家校互动 城郊学校 
用好微信公众号,形成家校互动的教育合力
《新教育（海南）》2021年第5期19-19,共1页杨莲 
泰州市“十三五”教育科学规划2019年度教育信息化一般立项课题“利用微信公众号建立城郊学校家校互动的实践研究”的阶段性研究成果。课题立项编号:2019jksxxh013。
本文提出利用微信公众号建立这一家校互动的方式展示宣传,铸造家校合作的平台;信息互通,打通家校融合的通道;策略指导,丰富家校配合的契机;形成共识,铸造家校互动的合力。
关键词：微信公众号 家校互动 教育合力 信息互通 策略指导 
把情感教育融入小学语文课堂中
《成功密码（综合版）》2021年第1期17-17,共1页陈雪琴 
江苏省泰州市教育规划2020年度一般立项课题“情感教育在小学语文教学中有效渗透的实践研究”的阶段成果之一,课题立项编号为tzghyb2020-071。
在小学语文的教学中,教师不但要教给学生语文知识,而且要与学生进行情感交流,激发学生对语文学习的热情,提高学生的学习能力与效率。小学生的心思十分细腻,教师应该将情感教育融入小学语文课堂中,充分关注学生的情感问题,使学生在与教...
关键词：小学语文课堂 教育融入 语文知识 语文课堂教学 提升自我 沟通交流 人文素养 情感交流 
城郊小学生数学学习动力提升的方法与策略
《新教育（海南）》2021年第5期65-65,共1页周俊 
一、设境激趣,提升学习动力提升学习动力从培养学生的兴趣开始。培养数学学习兴趣的方法众多,常用的方法有设境激趣,通过创设趣味性教学情境,用生动形象的具体情境,给学生以积极的情感体验,引发学生好奇心,点燃学生的思维,唤醒学生的学...
关键词：活动情境 数学学习兴趣 亲身体验 趣味性教学 语言描述 生活情境 创设情境 方法与策略 
课程属性的再认识——以语文学科为例
《试题与研究》2020年第36期8-9,共2页郭志芳 
教育界对课程属性的研究层出不穷,那什么是科学的课程观呢?文章运用课程研究的方法论对语文学科的课程属性进行探析,从课程目标、课程内容、学习活动方式三个方面来分析语文课程的性质和特点,并指出工具性和人文性的统一是语文课程的基...
关键词：课程研究 课程属性 内部结构 语文课程标准 
扬情感之帆,航语文课程之船
《新教育（海南）》2020年第32期69-70,共2页殷金凤 
语文学习不能脱离文本中的情感元素而单独存在,任何机械、生硬的感知与品味,都会使语文学习陷入尴尬的泥潭。教师就需要充分开掘教材文本中的情感元素,引导学生在感知理解、积极品味和角色体验的过程中进行深入体悟,逐步丰富和深化认知。
关键词：情感之帆 品味语言 拓展链接 角色体验 
音乐欣赏教学中肢体语言的运用探究被引量：1
《成才之路》2020年第30期120-121,共2页王飞 
音乐欣赏课是提高学生综合素质的重要课程,但由于学生对音乐作品的理解较为欠缺,因而不能很好地掌握音乐作品的内涵。教师在音乐欣赏教学中,应根据学生的认知特点和接受能力的强弱,突出教学重点,合理利用肢体语言教学,提高学生参与热情...
关键词：音乐教学 欣赏教学 肢体语言 教学效果 
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