蚌埠市蚌山小学

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文本对话教学的内涵与架构——《三位数乘两位数》教学的对比研究
《小学教学设计》2024年第35期12-16,共5页范洁 赵劲松 
安徽省2019年度教育科学研究项目“核心素养视域下小学数学基于‘真问题’教学的实践研究”(编号:JK19103);安徽省2022年度教育科学研究项目“基于教师自主支持的小学生数学自主学习能力提升研究”(编号:JK22020)的阶段性研究成果。
文本对话教学,以“阅读”为学生的主要学习方式,让每一个学生都拥有属于自己的学习进程与体验。基于整体架构下进行文本对话教学,效果如何?笔者以《三位数乘两位数》为内容进行了对比教学实验。实验数据表明:相较于常规教学,文本对话教...
关键词：文本对话 常规教学 学习进程 主要学习方式 教学实验 更高质量 整体架构 两位数 
“分数的意义”教学实录与评析
《小学数学教育》2024年第13期119-121,共3页范洁(执教) 赵劲松(评析) 
安徽省2019年度教育科学研究项目《核心素养视域下小学数学基于“真问题”教学的实践研究》(项目编号:JK19103);安徽省2022年度教育科研项目《基于教师自主支持的小学生数学自主学习能力提升研究》(项目编号:JK22020)的阶段性研究成果之一。
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级下册第52页。教学目标:1.在操作、比较、交流、概括等活动中理解单位“1”和分数单位,进一步感悟分数的意义。2.体会单位“1”和分数单位之间的联系,感悟数的认识的一致性,培养用联系的...
关键词：分数单位 分数的意义 义务教育 数的认识 自主学习 五年级 教学重点 教学实录 
少年警校:培养少年儿童集体主义精神的大学校
《少先队活动》2024年第S01期58-59,共2页何银娣 
《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》指出,少先队要教育引领少先队员从热爱集体、关心他人、团结友爱、乐于奉献、遵纪守法做起,在少先队组织中发扬集体主义、培养团队意识、增强纪律观念,在日常生活中培育全心全意为人民...
关键词：集体主义精神 团结友爱 纪律观念 少先队组织 团队意识 少先队工作 共产主义道德 少先队员 
要素分析:“图形的认识”学习路径提炼与运用——“认识长方形和正方形”教学实践与思考
《小学数学教师》2024年第5期17-23,共7页范洁 赵劲松 
安徽省2019年度教育科学研究项目“核心素养视域下小学数学基于·真问题”教学的实践研究(编号:JK19103);安徽省2022年度教育科学研究项目“基于教师自主支持的小学生数学自主学习能力提升研究”(编号:JK22020)的阶段性研究成果。
课前慎思。荷兰数学教育家范·希尔夫妇认为,学生几何思维的发展可以分为五个水平:视觉、分析、非形式化的演绎、形式的演绎和严密性(表1)。小学阶段,大部分学生一般只涉及前两个水平,部分学生能达到第三个水平。范·希尔几何思维水平...
关键词：数学教育家 学习路径 希尔 要素分析 非形式化 严密性 几何思维水平 图形的认识 
提高学生提问质量的几点做法与思考
《小学数学教育》2024年第8期29-29,31,共2页王丽娜 
在新课程理念下,教师越发注重学生问题意识的培养,越来越多的学生在课堂上能够主动提出问题。但由于受学生智力发展水平、知识水平和语言表达能力的限制,他们提出的问题,有的表达不够清楚,有的表达不够具体,还有的偏离了要研究的主题,...
关键词：智力发展水平 语言表达能力 提问质量 因势利导 问题意识的培养 新课程理念下 不断提升 学生提出的问题 
问题引领,自主支持,融通数的一致性——以“分数的意义”教学为例
《小学数学教师》2023年第11期77-82,共6页赵劲松 范洁 
安徽省教育规划课题“基于教师自主支持的小学生数学自主学习能力提升研究”(编号:JK22020)阶段性研究成果。
“理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性”是《义务教育数学课程标准(2022年版)》的一个重要变化,体现了教学内容的结构化。结合“帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系”[1]这一教学...
关键词：数学知识体系 学科本质 问题引领 计数单位 数学本质 认知结构 教学建议 结构化 
坚持的力量
《艺术界》2023年第3期87-88,共2页张子轩 王伟伟(指导) 
如果你一觉醒来,发现自己孤身一人,一无所有,你会怎么做?可能有人会从头再来,冷静自持;也有人会歇斯底里,颓废度日。今天,我们一起来看看《鲁滨逊漂流记》中的主人公在一无所有的情况下会怎么做吧!《鲁滨逊漂流记》由著名作家丹尼尔·...
关键词：《鲁滨逊漂流记》 丹尼尔·笛福 歇斯底里 颓废 发现自己 
架设读写桥梁,形成单元成果——统编教材三至六年级“习作例文”教学策略
《小学语文教师》2023年第3期72-75,共4页刘璐 马之先 
统编教材从三年级上册开始,每一册都有两篇“习作例文”,共16篇。“习作例文”和本单元的其他内容密切相连,形成一个整体,架设了阅读和习作之间的桥梁,是完成单元核心任务、形成单元成果的重要组成部分,对提高学生的语文素养,尤其是提...
关键词：习作例文 统编教材 语文素养 教学策略 义务教育语文课程标准 如何落实 提高写作水平 六年级 
您的血不会白流--读《烈士家书》有感
《小学生导读》2022年第9期32-33,共2页汤金昕颖 张俊(指导) 
漫长而开心的暑假里,我最喜欢的事情就是和妈妈逛新华书店,那里不仅环境舒适,而且有各式各样的书,简直就是我的天堂。我就像一条小鱼游进了大海,书的洋流把我带到世界的各个角落。一天,我被书店门口的一大片红色书籍吸引了。它们被摆成...
关键词：革命理想 新华书店 家书 吸引眼球 中国共产党 
部编版小学语文教材如何落实语文要素
《安徽教育科研》2022年第1期12-14,共3页何银娣 
语文要素是部编版教材的新内容亮点,部分教师在首次接触部编版教材的时候,显得有些手足无措。概念不清、方法掌握不对是主要原因。语文要素就是学习语文的关键因素、关键方面,包括学习语文的基本知识、基本能力、基本方法、基本策略、...
关键词：落实 语文要素 策略 
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