南京市第六十六中学

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“中华传统文化经典研习”任务群下的古诗文教学研究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期177-180,共4页王璟妍 
《普通高中语文课程标准》(2017年版2020年修订)中设立的“中华传统文化经典研习”任务群,对于培育学生主动继承优良传统文化、体悟民族精神、加强文化自信心具有至关重要的作用与价值。中国古诗文作为中华传统文化的传递媒介,承载着深...
关键词：“中华传统文化经典研习” 任务群 古诗文 
核心素养视域下时政资源在议题式教学中的应用
《求知导刊》2024年第31期56-58,共3页李丽 
在高中思想政治教学中,采用议题式教学方法展开探讨分析活动,能帮助学生整合各种时政资源,提升政治核心素养。教师要基于学生的科学精神,拓展说政、问政、悟政等教学途径;要结合学生的公共参与素养,展开自主搜集、辩证分析、小组合作探...
关键词：核心素养 时政资源 议题式教学 
核心素养下高中历史信息化教学新思路
《成功》2024年第24期0082-0084,共3页王平 
历史学科在高中教学体系中占据重要地位,是学生了解世界、培养辩证思维的重要渠道。随着素质教育以及新课标的实施,学生历史学科核心素养的培养成为高中历史教师开展教学的主要目标。本文分析核心素养视域下高中历史信息化教学的积极作...
关键词：核心素养 高中历史 信息化教学 积极作用 新思路 
合理放缩,提升证明分式数列不等式的效率
《语数外学习（高中版）（中）》2024年第6期56-56,共1页宋楠 
数列不等式证明问题侧重于考查对不等式、数列知识的综合应用.解答此类问题的常用思路是通过放缩数列的通项公式或数列的前n项和公式,来证明不等式.下面结合实例来谈一谈,如何通过巧妙放缩数列证明分式数列不等式.一、分母为二次式的分...
关键词：数列不等式 二次式 前N项和公式 裂项相消法 放缩 分式 结合实例 数列的通项公式 
试探设疑促思在美术鉴赏教学中的运用
《求知导刊》2024年第14期134-136,共3页陈光荣 
设疑促思是一种具有前瞻性和创造性的教育方式。在美术鉴赏教学中,教师要巧妙地运用设疑促思,为学生提供多元资源,营造开放包容、积极向上、轻松愉快的学习氛围,精心设置具有趣味性、层次性、开放性、拓展性的问题,以激发学生的思维,让...
关键词：美术 鉴赏教学 设疑促思 
解答圆锥曲线最值问题的两种路径
《语数外学习（高中版）（中）》2024年第5期56-56,共1页宋楠 
圆锥曲线最值问题经常出现在解析几何试题中.这类问题侧重于考查同学们对三种圆锥曲线的定义和几何性质的应用.常见的圆锥曲线最值问题有:(1)求圆锥曲线中弦长的最值;(2)求圆锥曲线离心率的最值;(3)求圆锥曲线中三角形面积的最值.下面...
关键词：三角形面积 圆锥曲线 最值问题 弦长公式 几何性质 离心率 动直线 点到直线的距离公式 
高中思想政治“教学评一体化”实践探索
《求知导刊》2024年第12期107-109,共3页李丽 
高中思想政治“教学评一体化”实践,让教师的“教”、学生的“学”以及沟通“教”与“学”桥梁、纽带的“评”走向一体化。目标发挥着统摄作用,是高中思想政治“教学评一体化”的锚点。“教学评一体化”的高中思想政治实践,是一种整合...
关键词：高中思想政治 教学评一体化 目标统摄 评价贯通 一体化路径 
问题导学下初中历史学科教学对策
《文理导航》2024年第7期16-18,共3页魏礼智 
选择适当的教学方式,可以有效地提升教学质量,在初中历史教学中,倡导以“学”为主的教学方式。长久以来,我国历史课程的教学依旧停留在单纯知识的讲授上。实践证明,问题导学的教学方式可以有效培养学生的参与能力,可以调动学生的兴趣,...
关键词：问题导学 初中历史 教学对策 
浅谈翻转课堂在英语口语课堂上的运用——以7B Unit 7 Integrated skills B Speak up:Can you play the violin?为例
《中学生英语》2024年第8期143-144,共2页汪隽 吕毅峰 
在我国应试教育的大背景下,大多数学生的笔头功夫往往很过硬,但是在英语口语交流方面却显得捉襟见肘,不少同学甚至还存在“哑巴英语”的情况。教育部《英语课程标准》明确指出,“培养学生的综合语言运用能力”是总体目标。因此,培养学...
关键词：综合语言运用能力 《英语课程标准》 翻转课堂 英语口语课堂 英语口语能力 广泛运用 应试教育 学科教学 
创新意识导向的初中数学教学——以“反比例函数的图象与性质(第一课时)”为例
《中学数学》2024年第4期28-29,共2页武也文 
透过课程标准的解读,厘清创新意识的内涵,从整体方位着手,并结合“反比例函数的图象与性质(第一课时)”的部分教学片断,提出在常态课中培养创新意识的策略.其中,好的问题引领是激发创新意识的前提,好的教学观念是培养创新意识的关键.
关键词：创新意识 数学教学 反比例函数 
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