通州职业高级中学

作品数：75被引量：157H指数：7
导出分析报告
发文作者：吴飞姜春雨更多>>
发文领域：文化科学理学金属学及工艺自动化与计算机技术更多>>
发文主题：珠算教学珠心算教学方法珠算课珠算更多>>
发文期刊：《软件导刊》《纺织学报》《模具制造》《吉林工程技术师范学院学报》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
去粗存精,继承创新——谈现代珠心算教育观念的取舍扬弃
《齐鲁珠坛》2011年第3期61-63,共3页王旭东 
珠心算是在熟练掌握珠算的基础上，通过对算盘的映像进行珠算式计算即在脑中模拟打算盘，使有形计算变为无形计算的一种方法。与其它任何一门学科一样，珠心算教育总是在一定的社会文化背景下进行的。在教育过程中，教师和学生都不可避...
关键词：珠心算教育 教育观念 继承创新 取舍 社会变革 文化背景 教育过程 传统观念 
浅析学生珠心算兴趣的培养途径
《齐鲁珠坛》2010年第1期62-63,共2页王旭东 
著名世界文豪列夫·托尔斯泰讲过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"而爱因斯坦更是直白精辟地指出:"兴趣是最好的老师"由此不难发现:兴趣是学生学习的内在动力,是培养学生创新能力、动手能力和促进学生全面发展的前...
关键词：珠心算 培养学生 学生学习 学习兴趣 列夫·托尔斯泰 内在动力 全面提高 教师 教学内容 教学效率 
从思想到方法——谈珠算教学的创新被引量：2
《齐鲁珠坛》2009年第6期61-62,共2页王旭东 
中等职业学校的学生一般都是中考的落榜生,入学时文化基础差、年龄小;接受能力、分析能力、思维能力偏低,普遍缺乏学习的自信心和进取心。
关键词：珠算教学 珠算课 珠算乘法 教学观 创新 
浅谈珠心算的课堂教学艺术
《珠算与珠心算》2009年第4期34-35,共2页王旭东 
现今社会要想成为一名受学生欢迎的教师,不仅要求教师要知识渊博,还应具有娴熟的教学技巧和方法,要有高超的教学艺术。那么,什么是教学艺术呢?教学艺术是教师熟练地运用综合的教学技能、技巧,按照科学的规律和尽善尽美的追求而进行的一...
关键词：珠心算 学科 教学方法 教学艺术 
论珠心算的课堂教学艺术
《齐鲁珠坛》2009年第4期63-64,共2页王旭东 
著名教育家苏霍姆林斯基有句话——"你将在自己整个的教育生活中当一名教育者,而教育如果没有美、没有艺术,那是不可思议的。"这句话道出了社会对教师提出的更高要求,那就是教师不仅要知识渊博。
关键词：珠心算 学科 教学艺术 教学方法 
服装专业分层次教学法初探
《新课程研究（职业教育）》2009年第3期37-38,共2页吴飞 
江苏省通州市“十五”教育科学规划立项课题“提高服装专业学生职业技能水平的途径研究”的研究成果之一
在教学实践中．经常发现学生在知识基础、学习态度和学习能力等方面存在着个体差异，这种差异在职业学校中尤为突出。如何根据学生的个体差异施教，是广大教师都在探寻解决的课题。其中，从学生的实际出发、因材施教的分层次教学法，因...
关键词：分层次教学法 服装专业 教学实践 个体差异 因材施教 知识基础 学习能力 学习态度 
论珠算教学的情境创设
《齐鲁珠坛》2009年第3期63-64,共2页王旭东 
任何学科的发展规律告诉我们:有基础才能有提高,重普及才能大发展。这就要求我们的珠算教学应该体现基础性、普及性和发展性,使珠算教育面向全体学生,实现人人学有用的珠算技术;人人都获得必须的珠算技术;不同的人在珠算技术上得到不同...
关键词：珠算教学 兴趣 新课导入 珠算课 个性心理特征 珠算技能 珠算选手 情境创设 
论珠算教学情境创设的策略
《齐鲁珠坛》2009年第2期62-63,共2页王旭东 
任何学科的发展规律告诉我们:有基础才能有提高,重普及才能大发展。这就要求我们的珠算教学应该体现基础性、普及性和发展性,使珠算教育面向全体学生,实现人人学有用的珠算技术;
关键词：珠算 情境 兴趣 个性心理特征 珠算选手 珠算课 计算机 
浅谈职高语文教学的三个“结合”
《成才之路》2009年第7期42-42,共1页姜春雨 
职业高中教育主要以提高劳动者素质、培养生产服务一线的技能型人才特别是高技能人才为目标，为其终身学习和可持续发展打下良好的基础。语文是基础教育的核心课程，它无疑更要注重学生素质及能力的培养与提高。作为语文教师。责无旁贷...
关键词：语文教学 “结合” 劳动者素质 能力的培养 职高 职业高中教育 学生素质 高技能人才 
教师主导作用与学生自主学习关系刍议
《新课程研究（职业教育）》2009年第1期35-36,共2页姜春雨 
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方式，是将学生作为学习的主体，并通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现特定的学习目标。它应当包含三个层次；建立在学生具有内在学习动机和求知欲望基础上的“想学”...
关键词：学生自主学习 学习关系 教师主导作用 学习方式 接受学习 学习目标 “会学” 学习策略 
全选清除导出
共8页<12345678>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部