日照铁路实验学校

作品数:55被引量:28H指数:2
导出分析报告
发文作者:吕爱军魏荣华谭纪村郝翠英孙珊珊更多>>
发文领域:文化科学文学哲学宗教经济管理更多>>
发文主题:教师孩子语文教学传统教学教学过程更多>>
发文期刊:《中学化学》《师资建设(双月刊)》《小学时代(教师)》《杂文选刊(下半月)》更多>>
所获基金:中国科学院知识创新工程重要方向项目更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一机构
结果分析中...
条 记 录,以下是1-10
视图:
排序:
中考化学新热点——趣味化学题
《中学化学》2018年第10期36-37,共2页孟凡艳 
趣味化学题在近年来全国各地中考化学试卷中频频出现,倍受命题者的青睐。这类试题趣味性强,凸显考查学生创新意识的命题意图,使学生在运用化学知识解决实际问题的同时获得美的享受,令人赏心悦目。现列举几例,供学生在备考时参考。
关键词:中考化学 趣味性 化学题 学生创新意识 化学试卷 命题意图 美的享受 命题者 
广辟途径,提高学生的写作能力
《新作文(小学作文创新教学)》2012年第10期20-21,共2页吕爱军 
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文教学的一项重要内容。写作能力是语言实践能力的体现,也是语文素养的综合体现。因此,除了单元作文教学外,教师还应该想方设法引导学生多进行语言实践,不断提高学生的写作能力。
关键词:写作能力 引导学生 语言实践能力 语言文字 语文教学 语文素养 作文教学 综合体 
语文教师要多读“无用的书”
《师资建设》2012年第5期45-46,共2页吕爱军 
一个人的专业成长基本得益于读书,语文教师也不例外。就读的书而言,主要有两类:一类是有用的书,另一类是“无用的书”。有用的书是指教科书、参考书、教辅资料等专业用书,它能帮助教师掌握教学内容、获得教学技能和提高考试成绩等...
关键词:语文教师 多读 专业成长 教学内容 考试成绩 教学技能 教学效果 教科书 
“庖丁解牛”对备课的启示
《新课堂(语文版)》2012年第3期1-1,共1页吕爱军 
“庖丁解牛”是《庄子·养生主》中的一个典故,讲的是古时候有个叫庖丁的厨师,能熟练掌握牛的骨骼结构,杀起牛来得心应手、游刃有余。它告诉我们做什么事情只要掌握其要领,做起来就比较顺利。庖丁解牛的道理,可以给我们的备课有益...
关键词:备课  骨骼结构 
学校教育要“目中有人”被引量:1
《学校管理》2012年第1期46-47,共2页吕爱军 
学校是教育人、培养人的地方。我们不否认学校采取的一切措施,目的是为了保障教育工作扎实有序地运行,为了学生的健康成长和发展着想,可许多学校只是在画好的条框里让学生成长,忽视了学生的自主需求。学校应该走近学生、理解学生、研究...
关键词:学校教育 目中有人 教育工作 小豆豆 教育内容 教育对象 教育理念 师生关系 莱德 实验学校 
走进幸福的语文课堂
《新课堂(语文版)》2012年第1期13-15,共3页吕爱军 
语文课堂是学生学习、成长的重要场所,应如“炉边谈话”般充满温馨、充满幸福。但现实中,教师用各种纪律规范约束学生,进行机械的知识技能训练,冷漠的思想灌输,注重外在客观的标准,漠视学生的心理状态和独特的内心感受,不允许有...
关键词:课堂 语文 技能训练 心理状态 学生 教师 
学校教育要“目中有人”
《基础教育参考》2011年第17期80-80,共1页吕爱军 
我们经常看到这样的学校:校长是这所学校的灵魂。起着“定音”的作用。他把握方向.绘制学校的发展蓝图。制定各部门的工作计划指标,组织开会、研讨等强化学校管理。中层干部筛选出自己部门的工作计划指标,分解细化成若干“事务”交...
关键词:学校教育 计划指标 学校管理 中层干部 量化考核 规章制度 校长 定音 
班级需要“管”,更需要“理”被引量:1
《贵州教育》2011年第21期24-24,共1页吕爱军 
班规,又称班级制度或者班级公约,就是制定一套科学合理的量化考核细则、奖惩办法、评比方案等,以此要求、约束、规范、评价、督促学生的各种行为。班规建设是班级民主管理的一项重要内容,不可或缺。它让学生清楚地明白什么是对的,什么...
关键词:考核细则 科学合理 民主管理 学生 
班级需要“管”,更需要“理”
《教学月刊(小学版)(综合)》2011年第9期54-55,共2页吕爱军 
俗话说,不以规矩不成方圆。国有国法,家有家法,校有校规,班级当然也需要有班规。班规,又称班级制度或者班级公约,就是一整套科学合理的量化考核细则、奖惩办法、评比方案等,以此要求、约束、规范、评价、督促学生的各种行为。班规建设...
关键词:班主任 倾听学生 班规 班级管理 因材施教 教育背景 作业 建设 处罚 评价 
关于“量化评价”的思考
《学校管理》2011年第4期43-43,共1页吕爱军 
量化评价,就是学校创立一套标准完善的考核制度,对教师教育教学行为的各个方面进行评价,以分数或者等级形式呈现出来,作为教师奖励、评比、晋级等重要的参考依据。量化评价的目的是学校试图用各种制度来约束、规范、评比。
关键词:教师教育教学 考核制度 发展性评价 黑榜 末位淘汰 心理压力 知耻 社会系统工程 山东省日照市 前有 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部