诱导思维

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用有效的问题串助推学生思维发展初探
《启迪》2021年第9期26-26,共1页顾悦 
纵观当下的小学数学课堂现状,不难发现还存在着“提问形式太单一”“问题无思考价值”的现象。长此下去,我们的数学课堂必将出现“学生缺乏学习数学的热情”“失去主动学习数学的动力”的地步。笔者在实际教学中,通过设计探究的、启发...
关键词：问题串 学生思维发展 提问形式 学生数学思维 小学数学课堂 诱导思维 主动学习 实际教学 
论小学数学教学培养学生自主学习能力的策略
《读天下（综合）》2019年第5期160-160,共1页许婷 
随着新课改的不断推进和深入发展，小学数学教学也有了更高的要求，教师不应只注重对学生传授知识，还应注重学生学习能力的培养。数学学科在培养学生逻辑思维能力方面具有重要的作用，为此，在数学教学中培养学生自主学习的能力，激发...
关键词：小学数学 自主学习能力 创设情境 有效互动 诱导思维 
让“让学引思”味儿飘进小学数学课堂
《学子（理论版）》2017年第6期65-65,共1页张莹莹 
新课程强调在课堂教学中,应当引导学生进行自主性学习,激发学生内在的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.新课程着眼于学生的发展,着眼于学...
关键词：激发动机 诱导思维 自我评价 指导训练 
“诱思”:数学概念教学的起点被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2016年第12期62-65,共4页王秀彩 
无论持有数学概念学习的过程观还是结构观,要想让学生的数学概念学习有效,首先应该让学生的思维介入。为此,教师在数学概念学习伊始就要设计一些学生感兴趣的问题情境作为教学的起点,诱导他们的思维介入。具体地,可以在学生的＂疑点＂...
关键词：概念教学 诱导思维 “疑点” “惑点” “炫点” 
浅谈如何丰富高中数学教学课堂——以直线与圆的位置关系的教学为例
《高考》2016年第15期118-118,共1页于超玲 
课堂教学的丰富性不仅有助于教师教学任务的开展,而且有助于学生数学能力的培养。在新课程标准的要求下,越来越多的教师已经意识到数学教学过程的重要性,那么如何丰富课堂教学的过程,也成为了教师所关注的问题。打造丰富的数学教学课堂...
关键词：高中数学 课堂教学 诱导思维 运用新知 反思归纳 
诱导思维 培养中职生自我监控能力
《理科考试研究（高中版）》2015年第11期37-37,共1页李耿 
中职数学是中职生最头痛的学科,通常在教师的监控下学习.文章从给学生自主活动机会、采取不同的教育方式、重视数学思想方法教学、消除思维定势的消极作用四个方面进行阐述,旨在培养学生的自我监控能力.中职数学在长期的教学实践中已经...
关键词：自我监控能力 数学思想方法 自主活动 教育方式 学习过程 数学意识 自主学习 数学学习能力 课外学习 数形结合 
探讨初中数学课堂有效提问的策略
《理科考试研究（初中版）》2014年第6期38-38,共1页马丽娜 
一、启发诱导,发展思维 在课堂教学中，课堂提问必须具有启发性．通过提问、解疑的过程，达到诱导思维的目的．提问启发，把握时机最重要．因此，要求教师熟悉教学内容、了解学生，准确把握教学难点，在课堂教学中还要洞察学生心理，...
关键词：有效提问 数学课堂 初中 学生心理 课堂教学 诱导思维 启发诱导 课堂提问 
浅谈数学课教学中启发式教学法的运用
《新课程学习（下）》2014年第5期49-49,共1页白得林 
在数学教学中常用的是启发式教学。启发式教学法,概括地说就是：启发学生积极思维,使之做出判断的一种教学方式。事实上启发式教学对教师而言,就是设下悬念,用设＂疑＂去激发学生的学习兴趣,暗示思维方法,留有充分的思维空间让学生独自...
关键词：启发式教学 刺激兴趣 创设“疑境” “诱导思维” 
数学教学中要善于诱导和点拨
《小学教学参考（数学版）》2014年第2期84-84,共1页吕述如 
小学数学教学中教师的“诱导”“点拨”主要是诱导思维、点拨思路。善思则得，善诱则通，诱是条件，思是目的。所以我认为，教学机智的灵魂是循循善诱、点而不破、引而不发，同时在诱导思维、点拨思路的过程中，将激励与唤醒贯穿于教学...
关键词：小学数学教学 诱导思维 点拨 “诱导” 教学机智 教师 善思 
开启思路 放飞想象 激活课堂
《成才之路》2012年第24期88-89,共2页瞿述真 
数学是思维的体操，数学课如果没有了思维，那就只能意味着教学的失败。数学教师要想方设法开启学生的思维，放飞学生的想象。一、创设情境开启思路数学的本质在于抽象。但是小学生的抽象数学概念不是凭空而来的，它必须建立在具体的经...
关键词：激活课堂 想象 诱导思维 小学生 数学的本质 有余数除法 数学教师 创设情境 
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