语言建构

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核心素养视域下高中语文深度阅读教学策略
《教育》2025年第10期67-69,共3页杨新明 
按照《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的要求,语文教学既要注重传授知识,又要在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面,促进学生全面发展。作为语文教学的重要环节,深度阅读通过激发学生...
关键词：核心素养 全面发展 高中语文 语言建构与运用 深度阅读 
核心素养导向下小学语文阅读评价实施策略
《教育》2024年第34期19-21,共3页张媛 
2020年中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实,小学语文阅读评价的教学改革成了基础教育改革的重要方向。在小学语文核心素养的培养目标下,阅读评价教学在学生的推理思维及...
关键词：小学语文阅读 基础教育改革 评价教学 情感素养 实施策略 教育评价改革 语言建构 推理思维 
“三新”背景下高中语文学科教学模式的实践与探索
《教育》2023年第34期111-113,共3页狄永兴 
语文学科的学习是一切学科的基础,能够提升学生的语言建构与运用的能力,是表达与交流的前提.还有助于发展学生思维,培养学生的综合素质。不仅如此.语文学科也具备引导学生进行审美鉴赏与创造的功能。更为重要的是,语文学科的学习有助于...
关键词：语文学科 新教材 新课标 教学模式 实践与探索 三新 语言建构与运用 表达与交流 
"为何"与"何为":以落实学科核心素养为指向的小学文言文教学——以小学部编版教材三年级上册《司马光》为例被引量：1
《教育》2022年第19期63-66,共4页林灵 
小学语文到底学什么?我们的思考是,以学生已有的语言建构与运用基础为生发点,通过发展、提升思维能力,发展鉴赏、创造美的能力,培养传承、理解文化的能力,进一步提高学生建构与运用语言的能力,即语文核心素养.
关键词：学科核心素养 小学语文 语文核心素养 提升思维 小学文言文 语言建构与运用 《司马光》 部编版 
核心素养下三年级习作训练策略
《教育》2021年第37期68-69,共2页陈立苹 
小学三年级的学生,从第一学段的"写话"到第二学段的正式"习作",内容要求更丰富了,写作条理要求更清晰了,甚至还需要掌握一些写作方法,这些较高的要求对于一些学生来说有一定难度.许多学生常常为写什么、怎么写而犯难.因此,对学生进行符...
关键词：核心素养 第一学段 语言建构 习作训练 写话 习作能力 语文学科 训练策略 
备好每一节课呵护每一个学生成长
《教育》2021年第16期37-37,共1页张颖 梁艳同 
备课明目标遵循文本特点,对接语文核心素养 语文核心素养包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化理解与传承",它们不是单独割裂的,既互相承接,又互相融合.《小学语文课程标准》指出:语文课程是学习语言文字运用的...
关键词：祖国语言文字 语文核心素养 语言文字运用 语言建构与运用 语文课程 文本特点 实践性课程 核心词 
思辨:低年级阅读教学的价值追求
《教育》2021年第8期87-88,共2页叶兆芬 
思辨,在《现代汉语词典》中作"思考辨析"理解.《普通高中各学科核心素养一览表》明确指出,语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.低年级阅读教学也应该体现语文核心素养的整体观,将"思维发...
关键词：语文核心素养 学科核心素养 低年级阅读教学 思维发展与提升 语言建构与运用 文化传承与理解 普通高中 价值追求 
基于高中语文学科核心素养的古诗词教学
《教育》2021年第3期54-54,共1页黄金富 
《普通高中语文课程标准》明确指出:高中语文学科核心素养包括"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造""文化传承与理解"四个方面.经典古诗词是中国文学的瑰宝,是汉语言文字的精华,是中华文化的重要载体.优秀的古典诗词涵育...
关键词：古诗词教学 语文学科核心素养 汉语言文字 古典诗词 思维发展与提升 语言建构与运用 文化传承与理解 不可替代 
浅谈语文教学中的“思维提升”
《教育》2020年第50期47-47,共1页王悦 
在新课程改革下,“培养学生核心素养”是对教育者们提出的新要求。小学语文作为一门基础性学科,是学生学习其他学科的基础,也是培养学生的语言建构及应用能力,提升学生创造性的思维品质,传承民族及传统文化,弘扬民族精神,进而使学生的...
关键词：小学语文 语言建构 学生核心素养 基础性学科 思维提升 教学互动 新课程改革 审美能力 
运用组串教学达成语言建构与运用
《教育》2020年第50期42-42,共1页李立 
语文素养是学生学好其他学科的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。全国小语会会长崔峦认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面...
关键词：语文素养 语言建构与运用 语文能力 综合素养 语文教师 思维发展与提升 文化传承与理解 语文学习 
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