直观教材

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M+Book数字化教材开发及其在专业课程教学中的应用探究
《今日财富》2018年第7期171-172,共2页黄玉萍 
M+Book,即Multimedia Moblie Book,是一种新的数字出版模式,即通过图像识别技术与增强现实技术移动终端中的多种媒体形式与纸质出版物有机融合,使学生能够实现泛在学习(U-Learning)。M+Book具有O2O属性,线上部分由APP完成,线下部分基于...
关键词:数字化教材 印刷成本 直观教材 纸质教材 数字教材 专业课程 
精彩来自乡土资源
《新课程(小学)》2016年第7期239-239,共1页陆秀玲 
综合游戏和实践活动作为一门全新的课程,正在幼儿园如火如荼地展开。《纲要》第三部分组织与实施指出:教育活动内容的选择应体现既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野的原则。为此我们着手在已...
关键词:乡土资源 课程基础 综合实践活动 直观教材 天文地理 教育活动 在人间 本土资源 热爱人民 家乡人民 
初中物理体验性学习初探
《教师》2016年第3期78-78,共1页梅云圣 
关于“体验”,《现代汉语词典》是这样解释的:体验就是用实践的方式来认识周围的事物。体验性学习就是让学生亲自参与实践活动,在实践活动中,以自己的方式感受、体验、思考和认识世界与事物的一种学习形式。显然,没有实践和经历,就没...
关键词:体验性学习 初中物理 体验式教学 现代汉语词典 实践平台 光的反射 合作学习小组 教师设置 直观教材 生活积累 
初中历史有效教学的点滴尝试
《中华少年》2016年第1期17-17,共1页杨光 
初中历史学科,对于学生认识历史,感知社会,树立正确的人生观、世界观、历史观有着重要的影响,所以初中历史课堂教学有着非常重要的作用。二十余年的历史教学工作,我不断思考,如何使历史课堂教学出效率,见收获?以下就是我在初中历史课堂...
关键词:初中历史 历史课堂教学 堂课 学习态度 思政教育 第一印象 历史思维能力 思想政治教育 直观教材 政治教育目标 
让乡土史点亮高中历史课堂——以黄桥乡土史为例
《中学教学参考》2015年第34期87-88,共2页张翠平 
乡土史是中国历史的细胞,也是中国历史的缩影。每个地区都有丰富的历史文化遗产。乡土史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味,学生对此有亲切感、认同感,对优秀的地方文化遗产有自豪感。在高中历史课堂教学中,穿插使用乡土历史资源,让学...
关键词:乡土史 历史教学 直观教材 
谈如何激活思想政治课堂教学 提高教学质量
《才智》2015年第19期207-207,共1页左继江 
在学校教育中,中学思想政治课堂是实施素质教育、培养学生创新意识和创新能力的主要途径和主要阵地。一个人科学文化知识的取得,思想道德情感的形成,主要取决于思想政治课堂教学,因此要增强学生创新的能力,辨别是非的能力,以及爱憎分明...
关键词:政治课堂教学 中学思想政治 教学质量 学校教育 课堂气氛 学有余力 渠沟乡 直观教材 师生关系 示发 
巧用历史插图优化课堂教学
《中学历史教学参考》2015年第4X期58-59,共2页李鹏程 
历史插图作为一种直观教材,是中学历史课本的重要组成部分,呈现了丰富的历史信息。历史插图主要有文物图、人物图、遗迹图、示意说明图、历史地图、漫画图等。历史插图形象、直观、色彩丰富,易引起学生关注,因此教师必须重视历史插图的...
关键词:课堂教学 历史课本 直观教材 历史地图 人物图 学习方法 说明图 八国联军侵华 学习能力 其在 
让孤单的察颜观色不寂寞——通过“做中学”培养学生的观察力
《小学教学研究(理论版)》2012年第7期19-20,共2页郭丽红 
所谓观察,就是一种有目的、有意识、有计划的知觉活动。观察不仅仅是眼看,还要用鼻子去嗅,用耳朵去听,用脑子去想,用手去摸。一年级小朋友的学习目的就是为养成科学素养打下扎实的基础,
关键词:知觉活动 不寂寞 小学科学课程 直观性原则 无意注意 性兴趣 观察活动 直观教材 日常教学 直观教具 
如何运用初中历史插图教学
《才智》2008年第12期152-152,共1页徐从保 
历史知识的特点之一是过去性。历史教师无法使过去的史实重演。而人们的认识,大都从感性认识开始,尤其是初中学生在记忆内容方面,具体形象识记仍占主导,抽象识记正在逐步发展。这不决定了直观教学在历史教学中的意义。
关键词:初中历史 直观教学 过去性 历史课本 直观教材 历史人物 中学课本 张择端 文字教材 崇圣寺三塔 
激发兴趣 注重情感效应
《中学课程资源》2008年第3期122-122,共1页诸晓光 
关键词:情感效应 培养情感 教学过程 直观教材 激趣 直观教学 社会学科 热爱生活 经济时 日常教学 
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