质疑问难

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依托言语实践 发展学生思维
《小学语文教学》2021年第26期67-68,共2页郭玉 
思维和语言是相互依存的。语言是实现思维、巩固和传达思维成果的工具。言语实践是一种需要语言与思维共同参与的学习活动。教师应依据文本内容特点,引导学生进行言语实践,提升学生的思维能力。一、在质疑问难中发展学生思维的深刻性思...
关键词：言语实践 思维成果 有效培养 思维的深刻性 质疑问难 质疑能力 阅读教学 语言与思维 
以“读”助“写” 练中悟法 学会写作——浅谈“读好书、习方法、会写作”目标实施策略
《小学语文教学》2019年第18期20-22,共3页丁立美 郝淑云 
多年来,一些教师的语文教学一直是模模糊糊一大片,课堂上只是简单重复,没有方法或有方法无梯度,导致语文课堂教学高耗低效。对此,我们把各年级的语文要素进行了提取并形成了梯度,让课堂有趣有料,让学生喜欢学并能真正学到方法。我们在...
关键词：阅读兴趣 习作指导 读好书 全班交流 质疑问难 激趣导入 《语文课程标准》 语文教学 观察生活 《文章例话》 叶圣陶 
思考的课堂成就智慧的学生
《小学语文教学》2010年第5期43-43,共1页王勇 陈孝阔 
在执教《将相和》（人教版五下第5单元）一课时，笔者在学生充分预习的基础上设计了几个问题环节。出乎意料的是，学生在“质疑问难”这个环节的质疑让笔者陷入了沉思，越发感到很多时候教师低估了学生。
关键词：学生 “质疑问难” 智慧 成就 课堂 《将相和》 人教版 课时 
《理想的风筝》教学案例与评析
《小学语文教学》2005年第4期52-53,共2页姜正生 
关键词：老师 《理想的风筝》 生字 学习课 质疑问难 评析 教学案例 体会 培养学生 生活 
一堂开放式的阅读课——特级教师孙双金《落花生》教学赏析
《小学语文教学》2001年第12期34-35,共2页任荣桂 赵兰 
关键词：《落花生》 开放式 特级教师 阅读课 语文教学 质疑问难 课堂教学艺术 阅读教学 引导学生 开放性目标 
点燃创新火花 培养创新能力
《小学语文教学》2001年第7期17-17,共1页张艳红 张莉萍 
关键词：培养创新能力 创造性思维 矛盾心理 《我的战友邱少云》 创新思维能力 质疑问难 联系上下文 创造性学习 思维的灵活性 求异思维能力 
优化“归类识字”教学
《小学语文教学》2001年第4期23-24,共2页游宏波 
关键词：归类识字 形声字 创造性思维 电教媒体 随文识字 识字能力 学习过程 质疑问难 教学目标 优化教学手段 
有感于“企鹅为什么不会飞”
《小学语文教学》2001年第1期26-26,共1页霍晓玲 
关键词：企鹅 好奇心 《十万个为什么》 探索欲 法国文学 陶行知 图书馆 百科全书 质疑问难 教师 
《趵突泉》教学设计
《小学语文教学》2001年第2期49-49,共1页刘玉波 徐立清 
关键词：《趵突泉》 教学设计 大泉 自然段 观察方法 质疑问难 哈尔滨市 黑龙江省 小泉 句子 
一年级学生创新能力的培养
《小学语文教学》2000年第11期26-27,共2页孔爱玲 
关键词：学生创新能力 质疑问难 春天来了 引导学生 情境讲述 形象思维 
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