地理新教材

作品数：590被引量：319H指数：6
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五版高中地理新教材必修第一册活动性课文比较分析
《地理教育》2024年第S02期237-239,共3页李栩 张杰 牟颖 周慧 
内江师范学院校级重点项目(2023ZD04);内江师范学院“大学生创新创业训练计划”项目(X2022246)。
地理教材因表现形式不同可分为活动性课文和叙述性课文,其中,活动性课文是指叙述式课文中穿插的各种调动学生学习活动的各种学习栏目[1]。活动性课文是地理教材的重要组成部分,也是实现以学生为主体的重要教学过程的载体,符合新课程改...
关键词：学生为中心 学生学习活动 活动性课文 地理教材 叙述性 新课程改革 高中地理新教材 学习栏目 
讲好太空探索故事:十版本义务教育地理新教材的启示
《地理教育》2024年第10期4-7,共4页张鹏韬 孟琦 李冉 
课程教材研究所重点项目“落实基础教育课程标准实验研究”(JCSZDXM2022002)。
太空探索教育具有重要的育人价值。新修订的十版本义务教育地理新教材均增设了“太空探索”作为学习内容,这反映了太空探索教育在地理课程中的重要地位。各版本新教材均以灵活的结构编排落实课标要求;以丰富的栏目模块增强学生兴趣;以...
关键词：中学地理 教材分析 太空探索 科学教育 
指向核心素养的“问题研究”栏目教学策略探析——以2023年高考地理湖北卷第16题为例
《地理教育》2024年第S01期111-113,116,共4页甘忠银 饶青莹 张宇 龚正权 王秋月 
襄阳市教育科学十四五规划重点课题“基于乡土地理素材的高中地理原创试题命制研究”。
2023年高考地理湖北卷紧密联系教材、紧跟时事热点、注重迁移运用、落实核心素养及体现育人价值。其中第16题来自人教版高中地理新教材(2019年版)选择性必修二第三章的“问题研究”——“汽车工业能否带动家乡的发展”。无独有偶,2022...
关键词：核心素养 高考地理 时事热点 迁移运用 策略探析 产业发展过程 育人价值 高中地理新教材 
五版高中地理新教材对比分析与整合使用——以“地貌”为例
《地理教育》2024年第S01期222-226,共5页张子君 崔徐甲 
太原师范学院2023年度研究生教改项目“基于课标视角的高中地理知识的演变研究”。
教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,也是课程标准的具体化呈现[1]。《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》颁布后,普通高中地理五版教材(人教版、湘教版、沪教版、鲁教版、中图版)都是以课标规定的内容为...
关键词：课程标准 教学用书 鲁教版 湘教版 中图版 对比分析 整合使用 普通高中 
五版高中地理新教材体系结构对比研究——以必修第一册为例被引量：1
《地理教育》2024年第S01期227-229,共3页周慧 张杰 李栩 牟颖 
内江师范学院校级重点项目(2023ZD04);内江师范学院“大学生创新创业训练计划”(X2022246)。
基础教育改革以来,我国教材编制由原来的“一纲一本”走向“一标多本”原则,教材也因此呈现出“百花齐放”的繁盛景象[1]。随着新课标的颁布实施,地理学科核心素养的落实成为当前地理教育的新目标和新挑战,教师需要参考不同版本地理教...
关键词：教材编制 基础教育改革 教学资源 地理教材 体系结构 地理学科核心素养 教学质量 新课标 
高中地理新教材中“问题研究”模块的教学实践探讨--以“何时‘蓝天’常在”为例
《地理教育》2023年第S02期129-130,共2页侍小岩 
《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)首次提出“高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养,从地理教育的角度落实立德树人根本任务”,这就意味着地理教学进入了一个新阶段,面临一次新的课程改革。如何改...
关键词：立德树人 学科核心素养 基础教育改革 高中地理教学 高中地理课程 高中地理教师 新课标 高中地理新教材 
基于ISM法的高中地理新教材结构比较——以四个版本新教材“宇宙中的地球”为例被引量：2
《地理教育》2023年第S01期152-156,共5页王耀 谭熙 陈道华 任义 
重庆市教育科学规划课题“基于教学行为分析的课堂教学优化研究”(K22YB140032)。
地理教材在地理课程标准的指导下,精炼概括了人类长期以来总结的地理实践知识,并按照一定的逻辑结构呈现给学生,是教师的教与学生的学的重要资源。教材结构是影响教材质量乃至教学质量的重要因素,是学生掌握一门学科知识的关键所在。传...
关键词：教材结构 地理课程标准 新教材 知识要素 地理实践 地理教材 教材质量 ISM法 
基于“学材”视角的高中地理新教材使用探索--以“常见天气系统”为例
《地理教育》2023年第5期26-28,共3页杨益芳 黄雷 陈志刚 
江苏省教育科学“十四五”重点课题“资优教育‘丰富教学理念’视域下的深度学习研究”(B/2021/02/212);江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于学生社团的地球科学校本课程开发研究”(C-c/2021/02/168)。
以人教版选择性必修一“常见天气系统”为例,从“学材”视角出发,结合教材的逻辑结构,以认知顺序为依据,调整教材内容,“易化”课堂教学;结合教材的知识结构,以自主学习为导向,补充教材内容,“活化”课堂教学;结合教材的教学结构,以结...
关键词：“学材”视角 高中地理新教材 使用探索 
四版本高中地理新教材习题难度比较研究——以“产业区位选择”为例被引量：2
《地理教育》2022年第12期49-53,共5页李宏 
以鲍建生综合难度模型为基础,结合地理学科的特点,构建由认知水平、背景水平、知识含量、回应方式组成的地理习题综合难度模型,并对高中地理四个版本新教材中涉及“产业区位选择”的习题进行比较研究。结果表明:人教版的难度最高,湘教...
关键词：地理新教材 习题综合难度 产业区位选择 
地理新教材封面图像解读--以2019人教版高中地理必修教材为例
《地理教育》2022年第S02期97-99,共3页高苗 廖三红 
一、封面图像主题的对比解读对2019人教版高中地理必修两册教材封面图像河流进行对比解读如表1所示。二、第一册封面区域的地理环境解读1.阿拉斯加的自然地理特征第一册封面图像区域位于美国阿拉斯加州,美国阿拉斯加州自然环境的显著特...
关键词：高中地理 必修教材 自然地理特征 冰川作用 河流封冻 土壤发育 自然环境 封面图像 
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