时政教学

作品数：446被引量：319H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：杜晓瞿海波吴佳佳刘燕刘榕更多>>
相关机构：华东师范大学河南省实验中学浙江广播电视大学苏州市吴中区碧波中学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市教育科学规划课题广州市教育科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=思想政治课教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
时政教学巧串联
《思想政治课教学》2022年第9期56-57,共2页周冬梅 
时政教学上承课程目标与素养,中接学科知识与方法,下启学习评价与反馈,是发挥思政课程育人价值的重要途径。教师要善于借助热点时政串联教学问题、议题、话题和主题,从知识视界走向素养视域,打造有深度、厚度、力度和高度的思政课堂,落...
关键词：时政教学 立德树人 思政课堂 价值引领 思政课程 探究问题 问题导向 知识内涵 
时政教学要放手“让学”被引量：2
《思想政治课教学》2022年第5期57-58,共2页孟庆亮 
由于贴近生活、时空开放和资源丰富,时政教学具备让学生自主选择素材、设问、探索求解、表达展示的可能性。教师要善于“放手”,提升时政教学的亲和力和参与度。1.基于自发力,让学生有时空阅览关注。充分的阅读是学生掌握第一手时政资...
关键词：时政教学 时政新闻 思考探究 时政热点 学习体验 自由阅读 时政资源 设问 
时政教学要有“四气”
《思想政治课教学》2021年第9期49-50,共2页朱生龙 
时政教学涉及政治、经济、文化和社会各个领域,是培育学生学科核心素养的有力抓手。如何将时政资源与教学内容有效整合,激发学生的学习动力和思维活力,丰富感性体验和理性认识,促进学生亲近社会,实现可持续的社会性发展,笔者认为应做到...
关键词：学科核心素养 时政教学 社会性发展 感性体验 思维活力 时政资源 四气 有效整合 
时政教学微活动
《思想政治课教学》2020年第12期48-49,共2页华明利 王学华 
在互联网和新媒体技术迅猛发展的当下,社会进入了一个"微时代"——微视频、微博、微信、微公益、微电影等在人们的生活中随处可见。对于思政教师来说,可以从"微"入手,以小见大,用小获多。以系列微活动赋能时政课程,积极开展形式多样、...
关键词：思政教学 立德树人 微视频 思政教师 扎实有效 微时代 微信 新媒体技术 
高三复习中的时政教学
《思想政治课教学》2016年第1期87-89,共3页刘建飞 
宣传和贯彻党与国家的大政方针，以人为本，紧跟时代步伐是高考政治命题的原则。高考试题的命题材料时政性强，生活味重。通过以时政知识为命题素材的高考题型考查了学生理论联系实际、获取材料信息、分析和阐述问题的能力。在高三复习...
关键词：时政知识 高三政治 复习策略 
学生发展视角下的中学时政教学被引量：1
《思想政治课教学》2012年第8期23-24,共2页周荣 
中学时政教学除了专门开设的时政课以外,时政热点与日常的中学政治课学科教学的有机结合则是中学时政教学更为重要的一部分。学生发展是新课程的核心理念,中学时政教学也必须遵循这一理念,以促进学生的可持续发展、终身发展为己任。反...
关键词：中学政治课 时政热点 学科教学 学生发展 可持续发展 终身发展 教学实践 科学发展 
谈谈时政教学中的“6+6”被引量：1
《思想政治课教学》2008年第12期36-37,共2页史舟 
时代的发展、社会的进步,对人才的综合素质和应用能力提出了更高的要求,这就需要当前的政治课教学更加注重对学生文科综合能力的训练,包括获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探讨问题能力。政治学科...
关键词：政治课教学 运用知识能力 应用能力 文科综合能力 信息能力 理论联系实际 专题教学 能力的培养 
时政教学应常抓不懈
《思想政治课教学》2001年第11期17-17,共1页张永浩 
关键词：时事政治 教学 思想政治课 中学 专题教育 教师 
“导学法”在时政教学中的运用
《思想政治课教学》1997年第4期12-12,共1页马庆荣 
关键词：导学法 自我教育 学生主体作用 教师的主导作用 教学中 理论联系实际 时事政治 被评价者 思维活动 介绍的阶段 
时政教学是走出困境的突破口
《思想政治课教学》1996年第Z1期66-66,共1页何宏 
关键词：思想政治课 走出困境 教学困境 教学实效 理论联系实际 马克思主义哲学 教学规律 时事政治教学 新材料 辅助教学 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部