思维

作品数：591290被引量：456615H指数：129
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：侯玉波邢玉瑞蔡映云胡卫平郑毓信更多>>
相关机构：华东师范大学南京师范大学北京师范大学华中师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=成才之路x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
微课视域下初中历史教学片段运用探微
《成才之路》2025年第12期121-124,共4页刘海萍 
教育技术的迅猛发展,使得传统教学模式正在逐步向数字化、个性化、高效化的方向发展。微课具有短小精悍、针对性强、灵活多样的特点,能激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率和教学质量。微课视域下初中历史教学片段运用,需要设计系列微课...
关键词：微课视域 初中历史 教学片段 教学质量 思维品质 
思维发展与提升视域下初中语文单元教学探究
《成才之路》2025年第12期129-132,共4页李永钰 
语文教学强调“语用”和“思辨”的双重维度,不仅要教会学生正确、流利地运用语言,还要培养学生批判性思维、创造性表达能力。初中语文单元教学凭借其整体性、综合性、实践性强的特点,在提升学生思维品质方面展现出独特的优势。思维发...
关键词：思维发展 初中语文 单元教学 核心素养 逻辑思维 
基于科学精神培养的小学科学课程育人策略探析
《成才之路》2025年第12期133-136,共4页汤斌 
小学科学是基础教育的重要学科,其育人价值不仅在于传授知识,还在于培养学生的科学精神和创新思维,提高学生实践能力。基于科学精神培养的小学科学课程教学要创设探究性学习环境,强化科学思维训练,融合跨学科知识,注重情感态度和价值观...
关键词：科学精神 小学科学 课程育人 创新思维 核心素养 
数学教学中学生问题意识的培养刍议
《成才之路》2025年第12期77-80,共4页张安红 
培养学生问题意识,一方面能够加深学生对教学内容的理解,促进学生建构知识体系;另一方面能够帮助学生养成良好的学习习惯,使学生学会用数学眼光分析和解决实际生活中的问题,促进学生数学思维发展。在数学教学中,教师可从情境中“趣问”...
关键词：小学数学 问题意识 核心素养 思维能力 学习兴趣 
问题教学法在中职计算机技术教学中的应用探研
《成才之路》2025年第12期81-84,共4页胡业锋 
中职计算机技术教学运用问题教学法,能激发学生学习兴趣和学习主动性,培养学生解决问题能力和创新思维,促进师生互动,提高教学效果。中职计算机技术教学中应用问题教学法,要以生为本、营造良好的课堂氛围,问题生活化、引导学生深入思考...
关键词：问题教学法 中职 计算机技术 创新思维 教学效果 学习成效 
核心素养视角下中职语文大单元教学策略探究
《成才之路》2025年第12期85-88,共4页张品惠 
中职语文大单元教学将相关联的知识、技能整合成一个完整的学习单元,通过开展综合性、实践性的学习活动,提升学生的语文应用能力、思维品质和人文素养,为学生职业发展奠定基础。核心素养视角下中职语文大单元教学要以核心素养为导向、...
关键词：核心素养 中职语文 大单元教学 课程资源 教学体系 思维品质 
深度学习视角下的数学课程有效教学策略探微
《成才之路》2025年第12期97-100,共4页常雪茹 
深度学习视角下的数学课程有效教学,具有学习方式的自主性、学习内容的梯级性、学习成果的真实性、学习评价的多维性等特点,以解决复杂问题为出发点,以核心素养为架构,以培养高阶思维为核心,有利于提升学生综合能力,促进学生全面发展。...
关键词：深度学习 小学数学 有效性 教学策略 高阶思维 知识内化 
中职语文课堂中整本书阅读教学策略探析
《成才之路》2025年第11期77-80,共4页石英 
中职学校承担着培养技术技能型人才的重任,其中的语文教学不仅要将传授语言文字知识作为重点,还要注重培养学生的综合素养、职业能力和终身学习能力。而整本书阅读教学在提升学生的阅读理解能力,培养学生的批判性思维以及人文素养方面...
关键词：中职语文 整本书阅读 思维导图 批判性思维 渠道 评价 体验 数字资源 
深度学习视域下的语文阅读教学策略探微
《成才之路》2025年第11期137-140,共4页王洋 
学生对文本内容的理解与掌握直接影响到其语文学科素养发展。阅读是语文教学的重点内容,深度学习视域下的语文阅读教学,有助于培养学生的思维品质,提升学生的阅读能力,增强学生的文化认同与传承意识,促进学生的语文核心素养发展。在教...
关键词：深度学习 小学语文 阅读教学 阅读体验 问题清单 思维能力 教学反思 评价 
生活化元素融入语文阅读知识迁移教学路径探讨
《成才之路》2025年第11期117-120,共4页刘敏 
生活化教学不仅能使学生在熟悉的生活背景下更好地理解和吸收知识,还能有效促进其将所学知识迁移到实际生活中,从而达到提高学生学习效率和教学质量的目的。在教学中,教师可采取选择贴近学生日常生活的阅读材料、创设生活化情境、开展...
关键词：生活化元素 语文阅读 知识迁移能力 思维训练 趣味化 情感体验 教学评价 
全选清除导出
共315页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部