主动识字

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趣味引领 策略导航 拓展延伸——农村小学识字教学新探
《天津教育》2025年第9期5-8,共4页陈素芬 
2022年厦门市集美区小学市级学科带头人培养对象研修班教育科研课题“农村小学低年级识字教学现状和提升策略研究”(课题编号:XMXDJM2023020105)研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调,识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,并在第一学段学习目标中明确提出“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。这充分说明了识字在低年级语文教学中具有举足轻重的作用,足见识字是低年...
关键词：第一学段 识字教学 低年级语文教学 拓展延伸 主动识字 义务教育语文课程标准 教学重点 农村小学低年级 
提升低年级学生识字能力的有效策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期12-13,共2页郑佩佩 
识字是低年级语文教学的重要内容,新课标提出的要求是“喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望”“学习独立识字”。在识字教学中,有些教师一味强调多读多写,使学生觉得单调、乏味,导致识字教学效率低下。对此,教师需要重新认识识字对发...
关键词：识字能力 识字教学 语文核心素养 有效策略 多读多写 策略与路径 主动识字 新课标 
基于兴趣培养的小学低段写字教学优化策略
《课堂内外（高中版）》2024年第23期122-123,共2页严爱军 
写字是一项基本功,《义务教育语文课程标准(2022年版)》语文新课程标准中明确提出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合”。写字是一项基本功,《...
关键词：识字教学 语文新课程标准 主动识字 语言因素 教学优化策略 义务教育语文课程标准 兴趣培养 识用结合 
“双减”背景下如何让低学段识字作业更有趣味
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第6期59-60,共2页李宁 
端端正正写方块字,堂堂正正做中国人。汉字是语文学习的基础,也是阅读与交流的基础,更是小学低学段的重点学习任务。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,低年级的识字教学要培养学生“喜欢学习汉字,有主动识字、...
关键词：识字教学 低学段 主动识字 义务教育语文课程标准 方块字 新课标 低年级 语文学习 
浅析小学语文识字方法与路径
《新校园》2024年第3期49-51,共3页刘丽丽 
中国文字承载着中华文明,记录着历史,是中华文明得以生生不息延续至今的重要载体,也是我们了解过去、知晓未来的有力工具。对于小学生来说,汉字是小学阶段阅读和写作的基础,是带领他们开启知识大门的钥匙。怎样科学引导、利用有效的方...
关键词：科学引导 小学语文 小学阶段 识字兴趣 主动识字 方法与路径 阅读和写作 重要载体 
在快乐识字中提升语文素养——小学语文识字教学策略探讨被引量：1
《新智慧》2024年第5期86-88,共3页杨宪英 
识字是小学语文学习中最基础的学习内容,也是每个学生必须具备的技能。识字是学生今后阅读和写作的基础,教师要着力激发学生的学习兴趣,让学生在游戏和快乐的情境中学习,感受识字的乐趣,从而积极主动参与识字学习。随着新课程改革的不...
关键词：学习主体性 识字教学 创新教学方法 快乐识字 策略探讨 主动识字 小学语文学习 新课程改革 
丰富识字方法 提高识字效果
《山东教育》2024年第1期118-119,共2页孙文丽 
在识字教学中,教师应培养学生学习汉字的浓厚兴趣,使学生养成主动识字的习惯,具备独立识字的能力。低年级小学生由于注意力集中时间短,很难在常规的识字学习中扎实掌握生字。如何提高低年级小学生的识字兴趣和识字效果,成为低年级语文...
关键词：低年级小学生 识字方法 识字教学 低年级语文 识字效果 识字兴趣 组词 主动识字 
统编小学语文教材识字教学策略研究
《留学》2023年第18期66-67,共2页马学梅 许晓娜 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《标准》)明确指出了识字教学方法的重要性,教师应根据学生的年龄特点和认知规律,以及学生生活实际和具体的识字内容,选择恰当的识字教学策略,使学生有主动识字的愿望和自主识字的能力;同时...
关键词：小学语文教材 自主识字 识字教学策略 中华文化 主动识字 识字教学方法 《标准》 义务教育语文课程标准 
具象创境,品味汉字之美
《小学阅读指南（低年级版）》2022年第10期53-55,共3页金娟 
汉字是由一个个文字符号组成的,对于小学低段学生来说,这些较为抽象的文字符号识记起来较为困难。不过,识字写字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。教师要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的兴趣。培养他们热爱祖国语言文...
关键词：祖国语言文字 语文学习习惯 文字符号 识字写字 主动识字 创境 语文教师 教学重点 
统编版语文一年级随文字理识字实践与探索
《课程教材教学研究（小教研究）》2022年第7期26-28,共3页吴艳 
昆明市“十三五”市级小课题《开展小学一年级语文随文字理识字的行动研究》立项编号ZX18152研究成果
《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出:汉字是中华优秀传统文化的主要载体之一。第一学段(1~2年级)识字与写字教学目标中明确提出:喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。第一学段学习内容中指出,搭建“基本型学习任务群”“尝...
关键词：中华优秀传统文化 第一学段 主动识字 字理识字 基本型 实践与探索 义务教育语文课程标准 识字与写字教学 
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