望闻问切

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信息化视域下的“望闻问切”,构建高效语文课堂——以部编版九上小说单元整体教学为例
《语文世界（中旬刊）》2025年第1期61-62,共2页朱静怡 
本文借鉴中医“望闻问切”四诊法,以部编版九上第四单元为例,通过群文阅读探究信息化时代如何构建高效的语文课堂,以信息化助力、优化、延伸课堂,进而提高课堂效率。
关键词：信息化 群文阅读 单元教学 望闻问切 
“望”“闻”“问”“切”把学情精准教学育素养——以《用数对确定位置》教学为例
《福建基础教育研究》2024年第6期79-81,共3页吕伟鹏 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“大数据驱动的小学学科精准教学研究”(课题编号:FJJKZX22-642)。
学情分析是小学数学实现精准化教学的基础。当前小学数学课堂教学多数是基于教材,忽略了学生的实际学情,容易导致教学与学情脱节,学生学习的内容缺乏针对性。为提高教学的针对性,教师可以利用课前学情评估,“望”学习起点,奠定精准教学...
关键词：精准教学 学情分析 教学评一致 
“望闻问切”教长文
《教育研究与评论（小学教育教学）》2024年第6期60-64,共5页吴一叶 
江苏省南京市教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“统编小学语文‘阅读链接’教学策略的实践研究”(编号:LZD/2021/39)的阶段性研究成果。
常规的“掰开揉碎”式教学方法,并不适用于长文教学。在反复实践后,总结出“望闻问切”的方法:综观文本,“望”教学目标;读思结合,“闻”人物心声;合理取舍,“问”主题思想;任务引路,“切”学习方向。长课文的学习能有效提升学生的阅读...
关键词：小学语文 长文教学 语言训练 思维发展 
书画教学改良导论
《文艺生活（艺术中国）》2024年第2期137-140,共4页许开军 
探究中国书画教学的未来前景,首先要从宏观角度剖析以往教学的优劣得失,分析其症结所在,然后才能有的放矢,好比中医讲究望闻问切一样,任何疾病的医治,首要是寻到病根,对症下药,才能从根本上解决或者延缓病情症状。
关键词：望闻问切 未来前景 教学改良 书画教学 导论 对症下药 宏观角度 症结所在 
望、闻、问、切:高中语文深度教学的创新思路探寻被引量：2
《语文教学通讯》2023年第48期20-22,共3页马静 
望、闻、问、切是我国中医文化的精粹,望就是看,通过面部、眼神、舌苔等了解病人的基本情况;闻就是听和闻,通过病人的气味和声音辨别其身体情况;问就是询问,询问既往病史和现在的感受;切就是把脉,用手按压或把脉。利用中医理论“会诊”...
关键词：望闻问切 深度教学 创新思路 
探索技工院校电路模块设计系统化教学方法
《中国培训》2023年第10期88-89,共2页林佳丽 
一、望闻问切知现状教师作为课堂教学的主导者,需要提前做好教学内容、教学方法和教学对象任务的准备工作。而学情分析作为教学策略、教学方法选择和教学设计的根本出发点和落脚点,是课堂教学的第一要素,应予充分重视。然而实际教学中,...
关键词：技工院校 学情分析 以学定教 因材施教 望闻问切 课堂教学 教学策略 教学方法 
BOPPPS-PBL-LBL多轨教学模式结合“中药的望闻问切”在中药房教学中的应用
《中医药管理杂志》2023年第16期140-142,共3页桑晓华 吴潍 朋汤义 
嘉兴市科技计划项目(项目编号:2021AD30041)。
目的:研究BOPPPS-PBL-LBL多轨教学模式结合“中药的望闻问切”在中医院中药房临床教学中的应用。方法:选取医院2021年中医学实习生45名为研究对象,分为对照组(n=23)和观察组(n=22);将中医住院医师29名,分为对照组(n=14)和观察组(n=15)...
关键词：中药房 BOPPPS PBL LBL “中药的望闻问切” 教学模式 
望闻问切:育德课堂的教学操作流程
《中学政治教学参考》2023年第30期49-51,共3页莫丹丹 
道德与法治课程承担着重要的育人使命,具有重要的育人价值,育德应成为道德与法治课堂教学的重要内容.发挥道德与法治课堂教学育德作用,教师可尝试以课标、主题概念、学生困惑、文献研究为原点,以搭载知识和情感逻辑的主题情境为载体,以...
关键词：育德课堂 方向 空间 层次 实践 
“望闻问切”核心素养导向下小学音乐鉴赏教学探究--以苏少版五年级上册《春节序曲》为例被引量：2
《艺术科技》2023年第7期249-252,共4页刘烨 
核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。随着《义务教育艺术课程标准(2022版)》的颁布,义务教育阶段正式提出艺术课程的核心素养,并在高中...
关键词：音乐鉴赏教学 核心素养 教学策略 小学音乐教学 
数学概念教学中的“望闻问切”--以“分式”教学为例
《中小学数学（初中版）》2023年第1期13-14,共2页冯修平 罗秀英 
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“‘双减’背景下初中数学作业优化设计研究”的阶段研究成果.(课题编号:K22YG132621)。
“分式”与“整式”同属代数式这个大家庭,“分式”概念教学属本章起始课.在这之前,学生早在小学阶段就学习了分数概念、分数的基本性质及其运算;七年级时,学生还学习了用字母表示数、代数式、整式加减乘除运算等.
关键词：望闻问切 用字母表示数 数学概念教学 代数式 分数概念 分数的基本性质 分式 小学阶段 
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