习得方法

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明晰路径,习得方法,学列介绍提纲——统编教材五年级下册第七单元《金字塔》教学设计
《小学语文教师》2024年第4期66-68,共3页倪静川 倪黎霞 
设计意图:统编教材五年级下册第七单元《金字塔》一课属于实用性组合文本,《金字塔夕照》是一篇散文,《不可思议的金字塔》是一篇包含了文字、图示、数据、批注等内容的非连续性文本。本课应引领学生在真实任务情境中学习,提升学生从碎...
关键词：非连续性文本 统编教材 整合信息 引领学生 习得方法 任务情境 五年级 金字塔 
关联前后 习得方法——统编教材五年级下册“快乐读书吧”《西游记》推进课教学设计与评析被引量：1
《小学语文教师》2021年第7期42-45,共4页祝锋 施燕红 
教学目标:1.通过交流阅读进度、分享阅读感受,有针对性地解决学生阅读中遇到的问题和困难。2.重点聚焦人物与情节,借助学习单、微课、卡牌,海报等工具来学习阅读名著的基本方.法与策略。3.延伸补充.拓宽《西游记》阅读的主题角度,激发...
关键词：阅读感受 阅读名著 统编教材 习得方法 《西游记》 五年级 教学设计与评析 教学目标 
习得方法 反复实践——《将相和》备课反思被引量：2
《小学语文教师》2020年第7期91-93,共3页甘婷婷 
2019年10月17日,在我市举行的阅读教学策略单元的研讨活动中,我有幸执教统编教材五年级上册第二单元的《将相和》一课。接到任务后,我认真备课,初步拟定了这样的教学目标:1.习得圈画关键词句、逐步提高阅读速度的方法。2.厘清文章脉络,...
关键词：认真备课 统编教材 对话描写 关键词句 习得方法 《将相和》 典型事件 语言智慧 
笔尖上的美食——《我最爱的一种美食》教学实录及评析
《小学语文教师》2020年第2期76-81,共6页叶玲(执教) 彭慧琴(评析) 
教学实录:一、创设情境习得方法。师:同学们,你们能把最爱的苏州美食推荐给叶老师吗?生:我喜欢糖粥,表面撒上一层红色豆沙。吃时拌匀,入口甜而糯。生:西瓜鸡,它既有鸡肉的鲜味,又有水果的芬芳,叫我不得不爱。生:我推荐松鼠鳜鱼。鳜鱼肉...
关键词：习得方法 创设情境 教学实录 美食 松鼠鳜鱼 
构建系统 习得方法 指向运用——统编教材二年级上册“字词句运用”的教学
《小学语文教师》2019年第7期46-49,共4页曹爱卫 
'字词句运用'是统编教材语文园地里的一个新栏目。看名称就知道栏目内容指向字、词、句的学习,能力训练重点是'学会运用'。显然,这是在单元学习的基础上字、词、句的综合提升练习,强调的是语言实践。一、统编教材二年级上册'字词句运用...
关键词：习得方法 二年级 统编教材 
《学做一道家常菜》教学实录与点评
《小学语文教师》2018年第10期59-61,共3页李月明 许美算 
一 阶梯指导，习得方法 1．一级阶梯：借菜谱，巧用连接词——写清楚 师：前儿天，李老师让大家找一份菜潜，根据菜谱提示学做一道家常菜，让我们先来回顾一下大家在厨房的风采。（播放照片，配乐《我的好妈妈》）
关键词：家常菜 教学实录 《我的好妈妈》 习得方法 连接词 阶梯 菜谱 巧用 
习得方法巧背诵
《小学语文教师》2014年第3期18-19,共2页陈修侠 
背诵既是一种读书方法，也是学生应该掌握的一种学习能力。它要求学生凭借自己的记忆，用作者想要表达的情绪、神态和感情来表达原文，复现原文。背诵课文的过程不仅仅是对课文语言内化的过程，也是学生听、读、思、记能力的训练过程。...
关键词：背诵课文 习得方法 学习能力 二年级上册 读书方法 语言内化 训练过程 课文背诵 
寓教于思 习得方法——郭昶执教《威尼斯的小艇》
《小学语文教师》2012年第7期99-102,共4页陈佳美 应明红 
课前谈话： 师：同学们，你们已经掌握了哪些读书秘诀？ 生：我读书的诀窍就是“煮书”，读完一遍再读一遍。
关键词：《威尼斯的小艇》 习得方法 执教 课前谈话 读书 同学 
关注表达习得方法
《小学语文教师》2012年第7期103-105,共3页陆青春(整理) 陈奇斌 叶立华 
陈金铭（《小学语文教师》编辑部）：首先我们请两位授课老师说一说上了课之后的想法、感受或遗憾。 罗树庚（浙江宁波国家高新区实验学校）：我在执教本篇课文时．主要想体现这么两个意图。第一，以学定教，学导结合。通过课前预习，...
关键词：习得方法 国家高新区 语文教师 实验学校 以学定教 学导结合 课前预习 主体意识 
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