小学科学课程

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人工智能助力科学课主题情境创设
《湖北教育》2024年第34期57-59,共3页杨鹏勇 
科学课程标准提出,小学科学课程要面向全体学生,立足素养发展,倡导设计他们喜闻乐见的科学活动,创设愉快的教学氛围,突出他们的主体地位,利用学校、家庭、社区的各种资源,创设良好的学习情境。当前,科学课情境教学存在的问题主要表现为...
关键词：主动性学习 个性化学习 主体地位 小学科学课程 人工智能 情境创设 学习情境 科学课 
地球与宇宙科学领域探究活动的设计与实施
《湖北教育》2024年第34期28-31,共4页杨春娜 苏芳 
北京市教育科学“十四五”规划一般课题“小学科学课程‘地球与宇宙科学’领域中的探究活动设计与实施的行动研究”,编号:CGDB21234。
地球与宇宙科学领域的内容是小学科学课程的重要组成部分,在教学中,教师设计和实施符合学生思维水平的探究活动,可以帮助他们建构科学概念,发展他们的空间逻辑思维,提升教学效率。对于小学生来说,宇宙的广袤、天体的差异、黑洞的神秘等...
关键词：思维水平 建构模型 探究活动 地球与宇宙 小学科学课程 模拟实验 教学研究 想象空间 
DIS赋能:高效探究实验教学的实践——以《斜坡的启示》教学为例
《湖北教育》2024年第28期9-11,共3页王玲传 
教育数字化转型是指利用数字技术和信息化手段全面升级教育教学、管理和服务体系,实现教育资源的智能化、网络化和数字化,以提高教育质量、效率和普及程度。DIS(Digital Information System)利用传感器、配套软件包和计算机等技术,在实...
关键词：数字化转型 数字化实验 小学科学课程 信息技术 实验教学平台 科学教学 普及程度 基础教育课程改革 
跨学科与多重资源助力“宇宙”单元学习
《湖北教育》2024年第28期52-56,共5页陈晨 迟艳波 武婷 
长春市教育科学规划STEM专项课题“馆校合作视域下小学STEM课程开发与实施”,编号:JKBSTEMZX2023004。
在小学科学课程体系里,宇宙内容因深奥和抽象而使学生的探究显得非常困难,他们常常无法完全理解这些抽象的概念。尽管学生对宇宙有着天生的好奇心,但他们所获得的知识却极其有限,这可能会导致他们对宇宙的认知产生偏差,甚至形成不准确...
关键词：主题学习 深度学习 小学科学课程 跨学科 教学方式 教学思路 教学突破 单元学习 
小学科学课堂表现性评价策略——以《制作校园生物分布图》一课为例
《湖北教育》2024年第22期68-70,共3页陈花 
科学课程标准指出,小学科学课程不再局限于知识的传授,而是以培养学生的科学观念、科学思维、探究实践与态度责任等核心素养为目标。然而,传统的评价方式因为忽视对过程的评价和缺乏发展性视角等原因,在促进学生核心素养的培养方面存在...
关键词：表现性评价 核心素养 探究实践 科学观念 小学科学课程 科学课程标准 生活情境 分布图 
基于模型建构促进科学概念发展——以《生物的栖息地》一课为例被引量：1
《湖北教育》2024年第16期10-12,共3页何况 
模型建构作为科学学习中必备的、关键的科学思维能力之一,在小学科学课程中有大量的体现。科学课程标准指出,科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。其中,模型建构体现在:以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建...
关键词：推理论证 建构模型 模型建构 科学概念 小学科学课程 科学课程标准 经验事实 科学思维能力 
全国小学科学课程教育发展论坛杭州分论坛
《湖北教育》2024年第1期95-95,共1页杨春晖(文/图) 邸婧晏(文/图) 
全国小学科学课程教育发展论坛杭州分论坛上,北京师范大学科学教育研究院院长、教育部第一届基础教育教学指导委员会科学专委会主任委员郑永和作主旨报告。他从基础教育和高等教育的视角深入介绍科学学科评价的特点、地位和价值,阐述构...
关键词：小学科学 浙江省教育厅 教育研究院 学科评价 科学课程 教研员 基础教育 高等教育 
在小学科学课程中融入文化自信的教学实践研究会议被引量：1
《湖北教育》2024年第1期96-96,共1页王海英 黄俊葵(图) 
人民教育出版社主办的“在小学科学课程中融入文化自信的教学实践研究”交流研讨会,旨在探讨在小学科学课程中融入社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化,培养学生文化自信,厚植中华文化基因的教学实践模式,交流小学科学教材及...
关键词：中华优秀传统文化 编辑室主任 教学实践模式 小学科学教育 立德树人 科学课程 育人为本 交流研讨会 
“石”在有趣
《湖北教育》2024年第3期73-74,共2页唐小芳 
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生通过对该课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步...
关键词：爱家乡 爱祖国 科学探究 小学科学课程 大胆想象 行为习惯 珍爱生命 生活习惯 
做思共生:指向活动经验积累的科学学习
《湖北教育》2023年第19期19-21,共3页倪叶陶 
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“基于理性滋养的‘做思共生’科学学科实践育人研究”,批准号:JS/2022/ZD0305-02716。
活动是儿童感知、认识世界的主要方式,小学科学课程把探究实践作为儿童学习科学的重要方式,强调让他们在亲身经历动手动脑、操作与体验等实践活动的过程中,不断积累认知世界的经验。科学活动经验是儿童在参与科学学习活动时的经历,以及...
关键词：探究实践 动手动脑 小学科学课程 认知世界 思维能力 做思共生 活动经验积累 亲身经历 
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