写作心理学

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论写作教学的“收”与“放”——从“放胆文”与“小心文”谈起
《作文成功之路》2019年第12期54-54,共1页周鹏欢 
南宋谢枋得作《文章轨范》一书,提出了"放胆文"与"小心文"的概念,如今的写作教学鼓励学生先写"放胆文"后写"小心文"。文章从写作心理学的角度阐释了先写放胆文后写小心文的意义,《文章轨范》解释了放胆文与小心文的内涵,下面笔者从如今...
关键词：放胆文 写作教学 谢枋得 写作心理学 《文章轨范》 教学的模式 分析写作 教学的现状 
2019年北京卷高考作文题评析
《语文月刊》2019年第8期18-24,共7页杨明鲜 吴蓓 
北京市教育科学“十三五”规划专项课题“基于核心素养的高中学法指导研究”（课题编号CBEB17121）的科研成果
2019年这两道作文命题坚持近年来北京市高考作文命题的理念,注重立德树人的方向引领,注重写作核心素养的考察,坚持从写作心理学和写作规律层面引领中学作文教与学。而我们的课题研究和实践也力图在理念上完成一个转变,那就是由“以教师...
关键词：高考作文题 北京卷 以学习者为中心 作文命题 以教师为中心 写作规律 学生写作 写作心理学 
五环评作文 细节显精神——《我渐渐读懂了你的________ 》作文讲评课例分析被引量：1
《品位·经典》2019年第3期114-116,共3页陈佳 
湖南省教育科学规划“十三五”重点资助课题“基于学生核心素养培育的初中课程重构与实施”研究阶段成果
基于弗劳尔和海斯(L.Flower&J.Hayes,1986)提出的写作过程认知模型,复查(reviewing)即修改,成为作文教学值得关注的环节。以半命题作文《我渐渐读懂了你的》为例,选取典型例文,设计"读问思议改"五个环节,紧扣人物精神,聚焦细节的真实、...
关键词：写作心理学 作文讲评 细节 修改 核心素养 
北京卷高考作文题评析
《语文月刊》2018年第8期21-26,共6页杨明鲜 
2018年北京高考作文题有三个突出特点：一是在为国家选拔人才问题上，不畏流言蜚语，“旗帜鲜明地讲政治”（习近平），贯彻十九大精神，奏出时代最强音；二是注重写作核心素养的考察和引导；三是坚持从写作心理学和写作规律层面引领中...
关键词：高考作文题 北京卷 写作规律 写作心理学 人才问题 中学作文 习近平 讲政治 
营造小学生习作的心境
《文理导航（教育研究与实践）》2014年第7期213-213,共1页张世春 
小学作文教学必须引进现代写作心理学的理念，从儿童习作心理特征出发，探讨习作训练外部环境对学生习作的影响，摸索作文教学中系统地营造良好习作的激趣氛围。
关键词：学生习作 小学作文教学 心境 写作心理学 心理特征 外部环境 习作训练 激趣 
淡化作文教学中的几个环节
《语文教学与研究（综合天地）》2013年第1期51-51,共1页秦振峰 
作文是读出来的，更是写出来的，而不是教师讲出来的，评出来的，教师更不能在写作课上划定范围，制定框框，束缚学生的思维。因此，我主张整个作文教学过程应“淡化”处理。一．理论指导要淡化写作心理学认为动笔之前是写作过程中思维...
关键词：作文教学 学生思维 写作心理学 教学过程 写作过程 写作课 教师 文章 
《文心雕龙》是中国第一部写作心理学论著吗?——兼与黄霖先生商榷
《山花（下半月）》2011年第4期130-132,共3页方科平 
复旦大学教授黄霖先生在《河北学刊》2009年1月发表论文《〈文心雕龙〉：中国第一部写作心理学论著》,认为《文心雕龙》是中国第一部写作心理学论著。论文观点新颖,但是笔者不敢苟同,提出以下意见与黄霖先生商榷。一对《文心雕龙》性质...
关键词：《文心雕龙》 写作心理学 论著 中国 《河北学刊》 发表论文 2009年 大学教授 
请给我一颗敏于感受的心——谈写作内容知识的教学
《语文月刊》2011年第1期55-57,共3页倪岗 
从写作心理学的角度来看，学生写作能力是由写作内容知识、写作技能（程序性知识）和写作策略性知识三类知识构成，而写作能力的形成和发展就是这三类知识的习得、转化与迁移的结果。
关键词：写作内容知识 教学 感受 写作能力 写作心理学 策略性知识 程序性知识 知识构成 
开口小 挖掘深——谈写作技能的教学
《复印报刊资料（初中语文教与学）》2010年第7期47-48,共2页倪岗 
从写作心理学的角度来看，学生写作能力是由写作内容知识、写作技能知识和写作策略性知识三类知识构成，是三者习得、转化、迁移的结果。三者中，写作内容知识是至关重要的，然而却很难传授，它主要依赖于学生的“行万里路，读万卷书”...
关键词：写作技能 写作内容知识 教学 挖掘 写作心理学 策略性知识 写作能力 知识构成 
打破思维定势,激活写作潜意识
《中学教学参考》2010年第19期14-15,共2页韦玉杰 
语文教师在写作教学过程中，常碰到两个普遍存在的毛病：一是学生拿到作文题目常常无话可说；二是雷同现象严重，即使是考试作文，也往往千人一面，不仅立意相同或相近，连材料甚至基调都有惊人的相似之处。原因何在？传统的作文教学观...
关键词：写作心理学 潜意识 思维 激活 作文题目 学生写作 教学过程 语文教师 
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