理科课程

作品数：449被引量：666H指数：9
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科学家参与中小学理科课程标准制定的作用机理被引量：2
《教师教育学报》2021年第3期48-54,共7页张正严 李侠 
教育部人文社会科学研究青年基金项目“科学家形象在青少年心目中的生成机制与提升路径研究”(18YJCZH254),项目负责人:张正严;重庆市社会科学规划项目青年项目“改革开放40周年重庆中小学科技教育发展成就与新时代发展前瞻研究”(2018QNJY51),项目负责人:张正严;重庆市人文社会科学重点研究基地项目“青少年心目中的科学家形象研究”(18SKB037),项目负责人:张正严;重庆市科协项目“重庆市农村小学科学教师科学素质状况调查研究”,项目负责人:张正严。
中小学科学教育是科技界和教育界共同的责任。知识与价值是理解科学家参与中小理科课程标准制定作用的两个核心要素;科学家参与中小学理科课程标准制定的作用在知识要素方面存在一定的局限性;科学家参与中小学理科课程标准制定,倾向于...
关键词：科学家参与 科学教育 课程标准 政策制定 作用机理 
德育内容视域下中小学理科课程标准的文本研究被引量：6
《教育理论与实践》2021年第8期44-49,共6页严虹 
2019年贵州教育科学规划重点课题“新中国成立70年中小学理科科学德育内容的嬗变研究”(课题编号:2019A036)的研究成果。
2017年教育部发布的《中小学德育工作指南》中指出":课程育人"是实施德育工作的途径之一。长期以来,理科课程由于其学科特点,落实"德育"任务的形式势必与文科课程有着较大的差异。以现行义务教育和普通高中阶段理科课程标准文本为研究对...
关键词：德育内容 中小学 理科课程标准 文本研究 
高中物理教学中如何提升学生的解题能力
《情感读本》2019年第29期53-53,共1页尹苏武 
我国新课改在不断向前推进,在教学方式方法上也从老师教学向学生自主学习逐渐转变。在高中理科课程当中,物理又是非常关键的一门。在进行物理教学时,老师要注意提升学生解答问题的能力,帮助学生找出最佳的解题办法,从而可以又快又准地...
关键词：学生自主学习 高中物理教学 解题能力 教学方式方法 解答问题 理科课程 抽象思维 解题思路 
试论幼师生自我评价意识的激发与培养
《管理观察》2015年第21期123-126,共4页夏海 
为了培养合格的幼儿教师,在幼儿师范院校,理科课程是作为必修课程设置的,由于幼师生在以往的理科课程学习中较少体验到成功和快乐,因此对于幼师的理科课程采取了回避的学习态度。笔者在理科课程教学中,尝试采用了多种激发和培养幼师生...
关键词：反思性教学 幼师生 理科课程 自我有效感 自我评价 
浅议理科课程的读背课
《课程教育研究》2015年第19期255-256,共2页杨明明 
当前正在大力推进教育改革,学生和教师都在思考如何提高效率,如何让学生提高记忆力,理解力。同时教师又不时感叹,现在的学生是越来越难教,刚讲过的东西又忘记了。研究如何提高学生的学习效率是非常重要而且必须要做的一件事情。笔者从...
关键词：理科 读背课 读背方法 学习效率 
由一节公开课引发的思考
《中学物理（初中版）》2015年第4期75-76,共2页张殷 
＂学校中求知识的真正目的,不在知识本身,而在学习获得知识以适应需要的方法.＂尽管这样的说法有些激进,但毋庸置疑面对如今风云变幻的世界,太多的未知摆在我们的面前,太多的机会需要我们重新学习以适应需要.科学探究作为探寻世界的一...
关键词：公开课 理科课程 科学探究 课程标准 知识 学习 世界 学校 
希贵说管理
《中小学管理》2014年第8期49-49,共1页
在新一轮课程改革中，尽管数理化等理科课程按难度被分为五个层级，但仍有部分学生吃不饱；尽管语外史地政等文科课程按领域被分为许多类别，但也仍有一些学生感觉不过瘾。于是，我们在各科设立了一个新的课程模块：自主研修。
关键词：管理 课程改革 理科课程 文科课程 课程模块 数理化 学生 研修 
学生思维品质的优化路径
《福建教育（中学版）（B版）》2013年第10期10-13,共4页
开篇语：提及思维品质。多数人会联想到数学学科，在人们潜意识里，似乎思维能力培养、思维品质提升就是以数学为代表的理科课程的任务，与文科无关，其实不然。
关键词：学生思维品质 路径 优化 思维能力培养 数学学科 理科课程 品质提升 潜意识 
布鲁纳教学论思想的特点与现代理科课程改革启示被引量：2
《新课程学习（下）》2013年第8期29-29,共1页郑玲 
美国心理学家布鲁纳取得的一系列理论成果，逐渐被各国教育家所重视并运用到理科课程改革之中。现代的理科应该具有怎样的模式？正是其教学论思想对现代理科课程改革的一些启示。
关键词：再现表象 螺旋课程 理科课程 
从探究性历史教学实践中发现的问题
《群文天地》2012年第7期238-238,共1页赵婧静 
探究性教学模式是二十世纪50年代末60年代初，在美国兴起的理科课程的教学模式。它是指儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必需的探究能力；同时，形成认识自然的基础——科学概念，进而培养探索未知世界的积极态度。这...
关键词：探究性教学模式 教学实践 历史 创造性活动 60年代 50年代 二十世纪 理科课程 
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