历史新课

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科技史教学中的“三重”被引量：2
《成才之路》2014年第34期100-100,共1页王晓军 
科技史是历史新课程的重要内容，但在实际教学中，不少教师觉得很难处理，多是照本宣科，仅要求学生记忆、背诵教材中的知识点。笔者认为，这样就违背了历史教学的目标和课程设置的目的，科技史教学应注意“三重”。
关键词：实际教学 科技史 历史新课程 学生记忆 课程设置 历史教学 知识点 教师 
在历史新课程教学中培养学生的审美情趣和创新精神
《成才之路》2014年第8期88-89,共2页魏雪虹 
高中历史新课程教材中蕴涵着丰富的审美教育素材和培养学生创新精神的资源，需要在历史新课程教学实践中进行发掘和利用，以培养学生的审美情趣和创新精神。
关键词：高中历史 审美情趣 创新精神 
历史新课程的教法与学法变革探索
《成才之路》2012年第32期48-49,共2页涂慧群 
《学记》中指出：＂善学者师逸而功倍、不善学者师勤而功半。＂善学与不善学,主要有什么区别？我想,学生有没有掌握较好的学习方法,学生善不善于主动学习,是其主要差别。学生学习能力的高低,与学生自身的智力水平有一定关系,但与非智力...
关键词：历史新课程 学法指导 变革 教法 学习方法 非智力因素 能力的培养 《学记》 
谈高中历史新课程模块整合方法
《成才之路》2011年第33期69-69,共1页杜伟 
高中历史是一门关联性较强的课程,要想使学生形成系统的认识和理解,这就需要对新课程的模块进行合理、科学的整合。这样不仅能提高历史知识间的衔接,同时也有利于学生形成完整的知识框架。高中历史新课改的一个突出特征是教材发生了很...
关键词：课程模块 高中历史 整合 历史知识 知识框架 关联性 成系统 新课程 
浅谈《历史新课程标准》下历史活动课的作用
《成才之路》2011年第6期62-62,共1页周恒旭 
历史活动课是九年义务教育《历史新课程标准》的重要组成部分。它是历史教学形式多样化、教学活动多元化、课程资源最优化的表现。美国华盛顿大学有这样一个条幅：我听见了,就忘记了;我看见了,就领会了;我做过了,就理解了。这充分说明...
关键词：历史活动课 新课程标准 九年义务教育 形式多样化 华盛顿大学 历史教学 教学活动 课程资源 
历史新课改 教学新思路
《成才之路》2010年第7期I0017-I0017,共1页谢金英 
在新教材课堂实践操作的过程中，要求每一位历史教师要“转变课堂教学方式。注重探究式学习”，让课堂教学从封闭走向开放。让每一节历史课都能动起来。
关键词：课堂教学方式 历史教师 课改 探究式学习 实践操作 新教材 历史课 
谈高中历史新课程教学实践中的问题及对策被引量：3
《成才之路》2009年第10期26-26,共1页陆丽丹 
随着我国基础教育课程改革的不断深入，江苏省从2005年开始实施新课程改革以来，在具体实施过程中受到诸多因素的制约，极大地影响了课程改革的效果。随着课程改革的不断深入，结合自身的教学实践，现就新课程背景下历史教学中存在的有...
关键词：教学实践 高中历史新课程 基础教育课程改革 新课程改革 新课程背景 实施过程 历史教学 江苏省 
初中历史新课程促进学生全面发展评价初探被引量：2
《成才之路》2009年第4期18-18,共1页王素艳 
一、现在历史教学评价存在的问题 《历史课程标准》指出：“历史教学评价应以学生综合素质为目标，采取灵活多样的评价方法。”可见，“课改”方案的评价重在学习过程，而不是学习的结果——考试成绩；重在知识技能的应用，而不是掌握...
关键词：学生全面发展 教学评价 初中历史 新课程 《历史课程标准》 学生综合素质 学习过程 知识技能 
历史新课程资源的开发与利用
《成才之路》2008年第27期18-18,共1页房现娟 
课程资源是指形成课程的要素来源和必要而直接的实施条件。历史课程资源的合理开发与有效利用是历史新课程体系的重要组成部分,对高中历史新课程的顺利实施和历史教学质量的提高有着不可替代的作用。从历史学科来讲,历史教材、历史文物...
关键词：题材 历史 课程体系 新课程 课程 利用 资源 
新课程背景下高中历史知识体系刍议
《成才之路》2008年第23期56-56,共1页向新军 
2007年秋,高中历史新课程与其他课程一道,共同走进我们改革实验的视野。面对全新的教材、全新的理念,我们有着尝试与好奇的兴奋,但更多的却是困惑。其中困惑最大的可能当数"如何认识新版教材的历史知识体系"这一问题,因为这直接关系到...
关键词：历史知识体系 新教材 教材知识体系 历史新课程 旧教材 历史课堂教学 高中 新版教材 困惑 改革实验 
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